提高高校體育教學社會實用價值的途徑

陳立波

隨著時代的發展，社會對于人才的需求標準發生了新的變化。傳統的單一技能型人才已無法適應社會發展的新形勢，由此引發了教育領域的全面改革。高等院校作為人才培養的重要基地，其改革的成效直接決定著人才的培養質量，對于社會的發展產生重要的影響。在素質教育理念的引導下，以培養學生綜合素質為核心內容的目標體系已逐步建立、發展與完善，實現高等教育與社會需求的同步發展已成為主流形式，而提高高等院校教學的社會實用價值就成為適應這一主流趨勢的重要途徑。體育教學是高等教育的重要組成部分，傳統的高校體育教學由于受應試教育的影響，培養目標僅僅局限于對學生體育技能的傳授，導致學生體育素質能力體系的構建存在極大的偏差，造成了學生無論在素質能力，還是在對社會體育的適應程度上，都無法滿足社會發展的需求。因而，修正應試教育思想的誤導，提高高校體育教學的社會實用價值，就成為現階段高校體育教學改革的首要目標。基于此，本文對提高高校體育教學社會實用價值的途徑進行探討，并對其相應的發展策略進行研究，對于推動高校體育教學改革的發展具有重要的現實意義與指導價值。

一、提高高校體育教學實用價值的重要意義

在全面實施素質教育、普及全民健身運動的新形勢下，高校體育教學所承擔的社會責任愈加巨大，為社會體育培養與輸送具有較高素質能力的參與者與推動者，已成為高校體育教學發展的主流目標。因此，為了謀求高校體育與社會體育的融合發展，提高高校體育教學的社會實用價值，不僅是切實可行的發展途徑，同時更蘊含著意義深遠的影響。

（一）迎合素質教育理念，促進學生綜合素質的提高

素質教育強調學生綜合能力的培養，相對于高校體育教學而言，在素質教育理念的引導下，高校體育教學的發展目標已由傳統的技能傳授轉變為綜合素質的培養，其目的在于為學生未來參與社會體育活動創造有利條件。而提高高校體育教學的社會實用價值，其本質在于全面促進學生對于社會體育適應能力的提高與發展，把握社會體育的實質，完善自身體育素質能力體系的構建，為其未來參與社會體育實踐活動打下堅實的基礎。提高高校體育教學的社會實用價值是適應素質教育理念的重要途徑，是促進學生綜合能力發展的重要手段。

（二）滿足社會需求，推動高校體育與社會體育的融合發展

提高高校體育教學的社會實用價值是對高校體育與社會體育融合發展的具體體現。伴隨著全民健身運動的普及，對于具有較高體育綜合素養的人才需求愈加強烈。高校學生通過高校體育的系統培養，能夠建立起較為完善的體育素質體系，因而相對于普通大眾而言，是一個具有較高體育素養的特殊群體，在其步入社會、成為大眾體育群體的成員時，其自身較高的素質能力必將對周邊人群產生積極的影響，進而推動社會體育的健康發展。因此，提高高校體育教學的社會實用價值是滿足社會發展需求的必要保障，是實現高校體育與社會體育融合發展的重要助推。

（三）提升學生的社會適應能力，為其未來的社會體育實踐活動打下堅實的基礎

相對于學生個體而言，提高高校體育教學社會實用價值的實質在于促進其社會體育適應能力的發展。高校學生在步入社會后，社會體育將成為其參與體育健身活動的主要形式，因此，不僅需要學生具備較為完善的體育素質構成，同時更需要較高的社會體育適應能力，以便學生能夠快速融入社會體育實踐活動當中，切實發揮其自身的影響作用。因而，學生在校期間通過對高校體育教學社會實用價值的提升來強化社會體育適應能力的培養，將是其未來參與社會體育實踐活動的重要基礎。

二、實現高校體育教學社會實用價值的途徑

（一）制定以滿足社會發展需求為基礎的高校體育教學發展目標，用以指導高校體育教學活動的開展

教學目標是一切教學行為的出發點和終結點，對于教學活動的開展具有導向作用。在素質教育理念的感召以及全民健身運動的助推下，實現高校體育與社會體育的適應性發展，已成為高校體育教學發展的重要趨勢。因而，為了適應這一全新的社會發展形勢，高校體育教學必須制定出能夠充分滿足社會體育發展需求的發展目標，并以此為核心來組織與開展教學活動，進而有效地提高高校體育教學的社會實用價值，推動素質教育理念下的高校體育教學改革的不斷深入。

（二）構建適應性與實效性并存的高校體育教學新模式，為促進高校體育與社會體育的兼容性發展提供保障

提高高校體育教學的社會實用價值，需要與之相適應的教學模式的支撐與保障。傳統的高校體育教學模式是為了適應應試教育思想而構建的，無論是教學思想的確定、教學內容體系的構建、教學方法的擇取以及教學評價體系的建立，都具有明顯的應試教育特征。而由于應試教育已完全脫離社會發展的主流形式，是一種凸顯滯后性特征的教育方式，因而其社會實用價值較低下，致使高校體育與社會體育之間產生了較為嚴重的排斥性。由此可見，為了全面提高高校體育教學的社會實用價值，必須徹底摒棄應試教育思想的束縛，打破傳統的體育教學模式，構建起適應社會主流形式、滿足社會發展需求的全新模式，進而為實現高校體育與社會體育的融合性發展打下堅實的基礎。

（三）加強與社會體育的接觸與聯系，構建高校體育與社會體育的交流平臺

提高高校體育教學社會實用價值的另一重要途徑，在于加強高校體育與社會體育的接觸，全面了解與掌握社會體育發展的動態，進而對高校體育教學的發展取向進行不斷的調整，使得高校體育教學活動的開展更具實效性。這就要求應建立高校體育與社會體育的交流平臺，以便于社會體育元素的引入、滲透與融合。另外，通過交流平臺有利于確定高校體育與社會體育間的供求關系，使得高校體育教學的目的性更為明確，與社會體育的關聯更為緊密，使得高校體育教學的社會實用價值得到有效的提高。

（四）鼓勵與支持學生參與社會體育實踐活動，促使其體育素質能力體系的不斷充實與完善

為了全面提高學生對于社會體育的適應能力，應積極鼓勵與支持學生參與社會體育實踐活動，以增強對社會體育的接觸、體驗、了解與感悟，使之能夠根據社會體育的發展態勢與需求，對自身的體育學習行為進行不斷的修正，對其自身的體育素質能力體系進行不斷的充實與完善。而高校體育教學的整體效果是需要通過學生個體的學習成效來加以反映，從這個層面來分析，通過對學生參與社會體育實踐活動的支持，來促使其體育綜合素質能力的不斷發展，是提高高校體育教學社會實用價值的重要途徑。

三、促進高校體育教學社會實用價值提升的策略

以素質教育理念為導向，推動高校體育教學改革的持久性發展。高校體育教學改革的實質在于摒棄滯后的教學思想，打破陳舊的教學模式，制定與社會發展需求相適應的教學發展目標，促進學生綜合素質能力的提升與終身體育思想的生成。因此，高校體育教學改革的核心目的在于提高高校體育教學的社會實用價值，而為了實現這一目的，需要高校體育教學改革的持久性發展，以便于適應社會體育不斷發展的需求。因此，應切實發揮素質教育理念的導向作用，制定出高校體育教學改革的長久規劃，以此來推動與維護高校體育教學改革的可持續發展。

以全民健身運動的開展為契機，組織與開展豐富多彩的課外體育活動。全民健身運動是針對我國國民體質健康水平下降以及社會體育發展滯后而開展與實施的一項戰略決策。全民健身運動的開展極大地推動了大眾體育運動的發展，同時，也對高校體育運動的發展產生了意義深遠的影響。課外體育活動是高校體育教學的重要組成部分，為了適應全民健身運動發展的需求，在高校組織與開展豐富多彩的課外體育活動，是開展校園全民健身運動的重要手段，也是促進高校體育與社會體育相融合的重要途徑。因此，借助全民健身運動積極地將大眾體育運動的項目引入到高校課外體育活動當中，用以充實與完善課外體育活動體系，為學生創造與提供參與社會體育活動條件。這不僅有利于學生增強對社會體育的適應能力，同時能夠有效地提高高校體育教學的社會實用價值。

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