重視基礎 提升能力 講求規律——2013年江蘇省學業水平測試歷史試題的特點分析及應對策略

蔡 昀

因為見A加分的高考政策，近幾年對于江蘇省學業水平測試的關注度很高。高二學生直接面臨小高考，對歷史等必修學科的復習極為重視。而縱觀近幾年的考試情況，歷史試題明顯呈現出難度穩中有升的趨勢，對于廣大學生而言，因為高一時歷史課時不多，難以打下堅實的基礎，所以應試時會感到試題難度較大。特別是2010年，很多試題的難度甚至達到了高考選修試卷的水平。作為一線教師，對試卷進行分析，總結經驗和教訓，以便以后的學生更好地復習和應對，是我們的重要職責。所以筆者想以2011年學業水平測試的歷史試題為例，進行一些淺顯的分析，期望能夠對歷史學業水平測試的復習起到拋磚引玉的作用。

一、學業水平測試歷史試題的特點

1.試題總體難度穩中求變，變中求新。截止到2012年，江蘇省已經進行了五次學業水平測試，也即俗稱的小高考。總體來說，09年和10年的歷史試題難度很大，學生在考試過程中難以順利完成，這也給教師的教學工作帶來較多困惑。鑒于此，11年的歷史試卷與前兩年相比，難度有所降低。而12年的試題難度又比11年有所上升。從全局來看，試題難度在穩中求變，變中求新，基本達到對學生真實水平考察的目的。

2.注重基礎知識的運用與考查。2011年的歷史試題注重考察主干知識，同時對基礎知識的考察也非常全面。必修教材三本書的每個單元，試卷幾乎都有所涉及。在注重考察基礎知識的前提下，又注意避免面面俱到，有所側重地考察了相關知識點。例如，必修二共8個專題，每個專題的知識點都進行了考察，有市和商幫、民族工業的發展、一五計劃和改革開放、中山裝、工業革命、資本主義經濟危機和羅斯福新政、戰時共產主義政策和新經濟政策、布雷頓森林體系等，分布于不同的題型中，既體現了對整個專題主干知識的關注，又一如既往地注重了基礎知識的運用與考察。

3.試題設計與時事相結合。在2011年的歷史試題中，出現一些較為新穎的題目，題目設計與時事結合非常緊密。這些題目的難度都不大，學生能夠較好地應對。但這種比較靈活的出題方式值得我們關注，需要在以后加強這方面的練習。例如，第十三題：“2010年2月11日，南京獲得青少年奧林匹克運動會承辦權，為迎接青奧會，某高級中學擬開展圖說近代南京活動，下列圖說中正確的是……”再如第二十二題：“《江蘇省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中堅持德育為先，提出加強道德教育，強化道德修養，培養良好品質。下列歷史人物中，特別重視道德修養的是……”這些試題正體現了這份試卷的靈動之處，同時對今后的教學也有重要的啟示：歷史教學不能只關注課本，還要關注社會，要看到歷史對現實的價值，把歷史知識和現實問題有機聯系起來，要變歷史知識為歷史智慧。

二、備戰小高考的應對策略

總結過去是為了更好地為以后的復習工作打下伏筆，在小高考的復習準備中需要經過怎樣的量變才能達到質的飛躍呢？筆者總結了以下幾點。

1.重視基礎知識的掌握。從2011年的歷史試題考察情況來看，在教學過程中，仍然應強調對教材基礎知識的掌握。夯實好了基礎，才能夠更好地應對較為復雜的題目。為此，首先要制定合理的復習計劃，教師應給學生提供相應的指導，使其制定的計劃具有合理性，能達到應有的復習效果，保證基礎知識的記憶過關。其次，要多進行習題練習，不僅要求題量跟上，更重要的是要注重做題的質量，同時還要及時對出現錯誤的題目進行分析，找出錯誤的原因，并及時進行糾正，查漏補缺。但是，要牢固地掌握基礎知識，這些還不夠，還需要教師加強檢查力度，強化基礎知識的深度記憶。檢查方式可以多樣化，比如課堂提問、聽寫等，只要檢驗及時并且具有可操作性即可。

2.提高問題分析能力和歸納總結能力。在每年的學業水平測試中，歷史試題的類型都離不開材料解析題和問答題，除了要掌握基礎知識外，這些題型還要求學生具備較好的問題分析能力和歸納總結能力。因此，在平時的練習中，就應當訓練學生的這兩種能力。教師可以挑一些經典例題，從命題者的命題意圖、如何審題以及解題方法等方面為學生進行評講分析，教會學生能夠從材料中提煉出有用的信息，并能夠據此歸納出正確的答案，促使學生在復習中有質的提升。

同時，還要有意識地注意將所學的歷史知識與時事熱點相結合。教師可以在教學過程中，為學生提供一些與熱點結合的題目，讓學生通過練習達到熟能生巧的目的，以后再次遇到此類題目就能夠很好地舉一反三。

3.掌握必備的解題技巧。從多年的教學實踐來看，答題也是講究技巧的。做選擇題時可以教學生一些小技巧，如排除法、逆推法等。而在解答材料題時，則要提醒學生不能囫圇吞棗，題目尚未看明白，別急急忙忙下手答題。先要認真審題，抓住題目的關鍵詞匯，再帶著問題對材料進行細致分析，并將其與自己學習過的知識相聯系，找到符合題目要求的知識點，最后才是落筆答題，此時要沉著冷靜，根據題意將答案書寫完整，最好能夠分點答、序號化，盡量言簡意賅。同時還要注意字跡工整，寫在相應的答題區域，以避免不必要的丟分。

三、結語

總之，江蘇省學業水平測試歷史試卷每年都有所變化，力求穩中有變，變中求新，平實而不失靈動，將對基礎知識的重視和對能力的考察比較完美地結合，期望盡可能地考察出學生的真實水平，2013年的基調大體也是如此，所以，在復習中，我們同樣也應該做到“平實而不失靈動”，既堅持不懈地注重掌握基礎知識，又重視能力的培養，以期為學生們爭取更好的效果，力爭在考試解題時能夠做到游刃有余。