論應用型本科院校團學活動在大學生職業指導中的作用

唐雪瑩

（安徽三聯學院，安徽 合肥 230601）

黨的十八大報告明確提出，“做好以高校畢業生為重點的青年就業工作”、“鼓勵青年創業”、“推動實現更高質量的就業”等一系列新任務、新要求，為當前和今后一個時期高校畢業生就業工作指明了方向。隨著我國教育事業的深入發展，全國大學畢業生人數逐年增加。據統計，2013年，全國普通高校畢業生規模達到 699萬人，比 2012年增加 19萬人，高校畢業生就業形勢更加復雜嚴峻，工作任務更加艱巨繁重。高校共青團組織是青年思想交鋒的陣地，也擔負著學生思想政治引導、心理輔導的重任。因此，應用型本科院校團學活動在大學生職業指導中起著極其重要的作用。高校團學活動與職業指導有機的融合，有利于培養大學生的綜合素質和能力，提高大學生就業的競爭力和就業能力，保障其順利擇業、就業和創業。

一、應用性本科院校團學活動的內涵

應用型本科院校是以應用型為辦學定位，以面向地方經濟和社會發展需要，注重學生實踐能力，培養具有一定理論知識、動手能力和綜合素質的應用型本科專業人才。它既有別于傳統的本科院校培養的有良好自學能力的研究型、學術型人才，又有別于高職高專院校培養的面向生產、服務、建設、管理第一線的技術型人才。而應用型本科院校的團總支學生會，作為大學里一支以“自我管理、自我教育、自我服務”為宗旨，全心全意服務學院及師生的特殊組織，是高校實踐學習的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分，是展現和彰顯大學生才能的平臺，是大學生適應社會、積累社會經驗的舞臺，同時也是領導、老師、學生溝通的橋梁，是大學生活中的一支“雷鋒隊伍”。

團就是共青團，團委、團總支；學就是校學生會和院系學生會。隨著教育體制改革的不斷深入，以及大學生學習、生活方式出現新的變化，大學生團學活動日益成為高校中具有重大影響力和凝聚力的活動。積極參與學校團學活動，是學生豐富校園生活，培養興趣愛好，擴大求知領域，增加交友范圍，豐富內心世界的重要方式。它既是學生思想政治工作的一個渠道，又是高校共青團育人的有效途徑；它既受到不同年級、不同學歷、不同年齡學生的歡迎，又成為學校精神文明建設中校風、學風的表現形式，對于營造學校的文化氛圍，形成學校的歷史傳統，都起著重要的作用。

二、開展大學生職業指導的目的

大學生職業指導是根據大學生自身特點和社會職業需要，幫助、引導大學生計劃職業發展、培養職業能力、選擇適宜性職業，以促進大學生個人和社會和諧發展而實施的有組織有計劃的教育實踐活動。

開展大學生職業指導既是職業教育主動適應市場經濟體制和勞動就業制度改革的需要，也是社會發展對全面提高大學生素質的客觀要求。開展大學生職業指導是一個教育、培養和援助的過程，它不僅能幫助大學生了解自己的職業志趣、職業能力和工作價值觀，幫助大學生認識社會就業形勢、當前就業狀況及職業發展的方向和途徑，培養大學生做職業決定的能力并幫助他們進行職業生涯規劃設計，以求適應未來的生活。因此，大學生職業指導更注重育人，為全面提高大學生素質和順利就業提供了多方面的服務。

三、職業指導中應用型本科院校團學活動發揮的作用

1.提升大學生的思政水平，幫助大學生樹立正確的擇業觀

高校教育的最重要目標是要把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義一代新人，需要堅定大學生的社會主義信念，培育大學生符合社會主義核心價值體系要求的道德品質。可大學生思想道德水平的有效提升，僅靠課堂講授和純粹的理論的學習恐怕難以達到很好的學習效果。為此，需要在實踐中鍛煉，那應用型本科院校開展的團學活動則是將理論的學習和實踐活動緊密聯系的關鍵紐帶。它以品牌活動為載體，以服務學生、拓展素質為宗旨，通過開展愛國主義理想信念教育活動、團員意識主題教育活動以及校園文化建設和學校精神文明建設系列活動等，做到形式與內容的有機結合。在深挖活動主旨同時進行宣傳，使活動深入人心，有效地將青年的思想政治教育融入主題教育活動中，極大的加深了大學生對政治理論的理解，提升了大學生的思政水平，對于促進大學生樹立良好的擇業觀和全面發展有很大幫助。幫助大學生認真的盤點自我，深刻的認識自我、了解自我，正確的評價自我，不急于在短時間內找到所謂的“鐵飯碗”，要樹立不斷進取的職業流動觀念，并學會在流動中發現機會、抓住機會、把握機會。打破在擇業過程中一步到位、從一而終的傳統的擇業觀念，樹立先就業再擇業后創業的“創新之路”。

2.促進專業知識能理論聯系實踐，增強大學生的擇業能力

充分發揮應用型本科院校培育人才的特點，結合專業特色開展形式多樣、內容豐富且深受廣大同學喜愛的專業技能競賽活動（如：學習中的日文演講比賽、英語話劇比賽、模擬法庭、服裝設計大賽等）及學術科技活動（如“挑戰杯”大學生課外學術科技競賽等）。拓展專業技能學習平臺，培養大學生創新意識、提高創新素質、激發創業精神、提高了實際動手能力，加強專業知識運用。在團學活動中塑造，應用型本科院校團學活動不僅是大學生第一課堂的有益補充，也是培養大學生實踐能力的廣闊舞臺。通過積極參與團學活動，引導大學生在自我管理、自我教育、自我服務中，進行角色鍛煉，獲得工作經歷，對于培養大學生日后的擇業能力起到巨大的促進作用。

3.培養大學生的團隊合作精神與組織管理能力，引導大學生適應現代社會需要

溝通協調、團隊合作，都是企業看重的素質。大學生課余時間比較分散，管理相對寬松，這對培養大學生的組織管理能力帶來了困難。而應用型本科院校團學活動恰恰可以使分散的同學集中到一起，聯系在一起，通過豐富多彩的團學活動使他們業余時間集中起來，發揮出來，使各部門分工協作，相互配合。開展形式多樣的文體活動，如：籃球賽，辯論賽，聯歡晚會等，既鍛煉了團學干部的組織管理能力，也使得一般同學的團隊合作精神得到鍛煉。此外，還采取積極有效的校外教育方式，比如，社會實踐、就業實訓、志愿者服務、社會調查，促使大學生在與社會的接觸中得到鍛煉和培養團隊合作精神的作用。正如巴納德所指出的，每一個人都只擁有有限的能力和選擇權，因為他既要受外部環境的限制，又要受自身生物條件的限制，而要克服這些局限性并實現既定的目標，就需要采用相互協作的方式。因此大學生要獲得和勝任一個理想的職業，適應現代社會發展的需要，團隊合作精神和組織管理、協作能力是必不可少的。

4.鍛煉大學生為人處事能力，增強大學生的擇業自信心

在大學階段專業知識的學習是放在首位，但也不能忽略對大學生為人處事能力的培養，塑造他們良好的人格，建立起大學生和諧的校園人際交往，同時也為他們即將邁入社會做好準備。平時的班級集體顯得比較局限，結合實際情況開展豐富多彩的團學活動（如演講比賽、辯論大賽等），使大學生融入到更大的群體中。在這個群體中，他們會自發自覺地鍛煉自己待人接物的能力，處理問題的能力，團結同學、化解矛盾的能力。這些能力的提高，讓大學生學會換位思考，形成良好高尚的人格魅力和內在修養，增強大學生的擇業自信心。

5.提高大學生的適應能力，促使大學生應對就業環境

大學是人生的一個重要階段，它除了是學習文化知識的殿堂，同時也是進入社會的預備班。十八大報告提出大學生要有社會責任感，創新精神和實踐能力。就是教導大學生積極投身社會實踐，在實踐中鍛煉自己，發展自己。一次大型團學活動的順利開展，有很多工作需要做，這些工作要求大學生融入到社會中。在這個過程中，使他們和社會交流，為畢業后正式踏入社會做鋪墊，以使他們將來能更好的適應社會，積極應對不同的就業環境，提升自身的就業能力，保障大學生順利就業。

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