如何增強大學生思想政治教育日常實效性

陳昊楠，馬南楠

（1.安徽工業大學 工商學院，安徽 馬鞍山 243002；2.馬鞍山師范高等專科學校 藝術設計系，安徽 馬鞍山 243000）

一、大學生日常思想政治教育的現存問題

（一）形式單調刻板，沒有把思想政治教育內化成大學生的需求

培養社會主義事業的建設者和接班人是高校思想政治教育活動的根本任務，但在學校的實際教學活動中，對學生進行日常思想政治教育都有應付檢查評比，爭取榮譽，重視形勢而輕視實際效果，缺乏生動有趣的互動形式，內容與大學生的實際需求脫節，對大學生真正關注社會焦點問題，與大學生職業生涯相關的疑問，并不能給予及時有效的解決和解答。這使得日常思想政治教育失去吸引力和感召力，學生容易產生抵觸情緒。

從心理學角度講，人的需求意識是主體預感到缺少，在頭腦中形成的驅動反映，它使人自覺地，有目的、有計劃、有信心地從事某種事情，是人的能動性的根本表現。因此，只有把思想政治教育的內容和形勢，轉化為與大學生的實際生活息息相關，與大學生關心的問題緊密結合的，能夠滿足學生內在需求的教育，這是良好教育效果產生的必要前提。

（二）思想政治教育實效存在明顯的“滑坡”

大學生思想政治教育作為大學生成人成才教育的基本工程，在高校中占據不可替代的作用，但是實際的工作經驗中我們卻發現，年級越高的學生，思想政治教育活動越難以組織和開展，學生的的積極性大大降低，自由散漫的氣氛越來越濃。雖然學生從低年級到高年級，對大學生活的適應性提高了，專業素質也提高了，但是從他們參加校園活動的表現以及班級工作中，我們發現高年級學生的組織紀律、理想信念、行為習慣、奉獻精神，卻存在嚴重的“滑坡”現象，反而不如低年級的同學，往往大一學生的紀律性，集體觀念，奉獻精神是最強的。這不得不讓我們反思，大學生日常思想政治教育的效果到底如何體現。

（三）教育者的相關素質仍待提高

思想政治工作是做人的工作的，教育者除了要具有馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理論修養，還應具有心理學、社會學、管理學和現代信息技術等多學科的綜合知識結構。“親其師，信其道”，教育者必須身體力行，嚴格要求自己，樹立自己的強大人格魅力，但目前的高校思想政治教育者，很少有系統的專業教育和與時俱進的培訓方案，理論素質，知識結構，方式方法，都不能夠與現代大學生心目中的要求相匹配。因此也影響了日常思想政治教育的實際效果。

（四）社會不良風氣、網絡副作用的影響

當前我國正處在改革的攻堅階段和發展的關鍵時期，社會新舊制度更替，人們思想活躍，特別在網絡時代，青年學生容易受到一些不良思潮和觀念的侵蝕，拜金主義，享樂主義，個人主義容易對學生產生腐蝕。加上大學生思想活躍，求新意識強，在社會競爭日益激烈的環境下，學生容易在價值觀的判斷、選擇上存在一些矛盾。個別學生對堅持社會主義、堅持馬克思主義的指導地位，當代大學生的信仰等的問題上存在模糊甚至錯誤的認識，這對我們目前的日常思想政治的效果來說，是一個需要面對的難題。

互聯網的發展對大學生的思想政治教育是一把雙刃劍，其負面作用不容小覷。首先，網上低級庸俗的信息，增加青年學生思想的混亂，同時還可能引發一系列的犯罪等問題。其次，“網絡成癮癥”、“網絡疏離癥”等大學生易發的心理問題，給大學生的身心健康，學習生活帶來嚴重影響。

（五）思想政治上作的運行機制不健全

思想政治工作是一項系統性工程，其運行機制包括預測、實施、評估、激勵、反饋及保障等各個環節。現行的大學生思想政治教育工作運行機制顯然是不健全的，其中的預測和反饋環節顯得尤為薄弱，預計環節的缺失，導致使對思想政治工作缺乏規劃性，評估和激勵環節的缺失，導致思想政治教育工作者缺乏積極性和創造性，直接影響了大學生日常思想政治教育工作的實效性。

二、提高大學生思想政治教育實效的主要途徑

（一）清除形式主義，把思想政治教育內化成大學生的需要

首先，在開展各種活動時都要體現為學生服務的宗旨，使得思想政治教育的內容具有實用性，教育內容必須同社會實際、同大學生的實際結合起來，符合大學生迫切需要解決的內心困惑，給予大學生幫助。從方法上也必須加強教育方法的科學性和互動性。大學生日常思想政治教育的內容既要體現我們國家的社會主義性質，又要符合大學生思想意識形成和發展的規律，想要提高實效性，必須要提高教育內容的有用性。其次，要讓大學生認識到提高思想政治素質的重要性，是大學生成材及繼續發展的需要。思想政治教育既能解決學生的發展方向問題，又能幫助每個學生排憂解難，解決現實問題。我們要使思想政治教育的活動與學生需要有機結合起來，激發學生提高主動性和自覺性。另外，日常思想政治教育工作應與學生的專業課相結合，思想政治工作者應保持與專業課教師的溝通，了解學生專業學習的表現，并把握好思想政治課程的課堂教學陣地，做好宣傳、學習、弘揚先進文化的工作，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀，真正提高日常思想政治教育的實效性。

（二）提高教育者素質，充分發揮輔導員作用

作為大學生思想政治教育工作者，必須要接受專業的訓練，提高理論水平和政策水平，拓寬知識面，培養專業能力，以堅定的馬克思主義信念和高尚的道德情操做好學生的表率，用自己完善的人格來感染學生。輔導員工作是大學生日常思想政治教育的前沿陣地，輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量，是幫助大學生建立健全正確的人生觀、世界觀、價值觀的良師益友。提高大學生日常思想政治教育的實效性，必須充分發揮輔導員的作用，但目前我國高校輔導員任務重，工作多而雜，思想政治教育的工作地位反而顯得不突出，輔導員的職責不明確，弱化了其所擔任大學生的思想政治教育工作者的身份。明確高校輔導員的工作職責，提高輔導員的思想政治工作效率，是提高教育實效性的保證。

（三）加強大學生自我教育

建立健全高校黨委宣傳部統一協調，學工部、團委具體謀劃，各學院黨委和輔導員、班主任結合學生實際創新實施的日常思想政治管理運行機制，調動大學生自我管理、自我教育、自我服務的積極性和主動性。通過大學生自己的組織，自己參與思想政治教育活動，培養大學生主人翁的意識。學生會、學生社團也可以作為思想政治教育活動的課堂教學活動的補充和延伸，對培養大學生的能力、增長理論知識、提高綜合素質起著不可低估的潛移默化作用。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“我深信只有能夠激發學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。”通過學生活動與課堂相結合的方法，提高大學生的學習主動性和創新性，引導大學生從自身的實踐中接受教育，內化為自我教育的力量，通過不斷的實踐培養和完善自己的思想，使大學生的思想政治教育工作的實效性得到保證。

（四）創造良好環境，消除負面影響

第一，要大力開展廉政執政，法制建設等正面教育，讓學生吸收社會中積極向上的力量，樹立正確的世界觀和價值觀。教育學生正確面對社會現實中存在的負面現象，向學生解釋不正確的價值取向以及形形色色的社會思潮。利用樹立榜樣教育，讓學生認識到社會的主流力量是積極樂觀的，社會中的先進人物和事跡是值得大家尊敬和學習的。第二，面對網絡的負面影響。一方面要充分肯定網絡是開展思政教育活動的新平臺，利用網絡開展新形式的思想政治教育活動，另一方面要削弱網絡的負面影響，切實做好網絡監控工作，確保信息安全和網絡健康，加強網絡道德宣傳，指導學生在利用網絡資源的同時學會規范網絡操作行為，強化道德責任意識。

在校園文化的建設方面，我們首先應當樹立學風建設的核心地位，讓學生意識到學生的本職工作和基本任務是對自身全面素質的提高。另外，通過開展豐富多彩的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，人文環境和自然環境建設，建立積極向上的校園氛圍，加強校園文化建設，營造良好的教育環境。

（五）健全思想政治工作運行機制

由于目前的思政工作機制仍有很多缺失的方面，為保障思想政治教育工作的實效性，考慮思想政治教育工作的長足發展，應當建立健全機制。其中，重點需要把握以下方面：一是預測機制。高校思想政治工作應當同社會發展和大學生的發展相結合，適應大學生的需求和社會發展的需求，應以此為導向確定思想政治教育工作的任務，方法和目標，切實加強調研預測工作，是的教育工作更貼近學生，貼近實際。二是反饋機制，通過反饋機制不斷調整教育活動的方式方法，更能夠把握思想政治教育工作的發展方向，能夠實現供給與需求的對接。三是評估機制，要實行思想政治工作評估標準科學化、內容具體化，增強評估環節的導向性，采取靈活多樣的評估方法和先進的評估技術，使思想政治工作科學化、制度化。四是激勵機制，要建立規范的、有效的激勵制度，調動思政工作者的積極性和創新意識，加強思政工作隊伍的建設，實現思政工作實效性的飛躍。

（注：本文系馬鞍山師范高等專科學校校級科研項目，項目編號：2013xjkyxm12）

[1]中共中央，國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見.2004.

[2]林娜.新世紀高校輔導員工作重點難點問題探析[M].桂林：廣西師范大學出版社，2007.

[3]王冠中.大學生日常思想政治教育實效研究述評[J].北京教育(版)，2007，(3).

[4]張玉明.大學生思想政治教育實效性研究[D].東北師范大學碩士學位論文，2005.

[5]陳躍.大學生日常思想政治教育存在的問題及對策思考[J].學校黨建與思想教育，2007，(10).