Unit 4 Iw an t to be an actor.教學設計評析

省農墾總局建三江管理局局直子弟校 周玉芝

新課程標準下的英語教學評價要關注3個度，即學生學習的參與度、思維的激活度和三維目標的達成度。王老師的課在設計理念上體現了這一原則。本節課內容是學習職業及學生對將來的職業夢想，非常接近學生實際。這節課充分利用了多媒體的優勢，把“想法”通過大量的動態圖片，還有真實的情景進行展示，讓學生在活動中體會語言含義，易于理解，易于實踐。學生的表演及各項任務活動的開展培養了學生的情操，促進了學生學習的積極性。整個課堂教學主要有以下幾個特色：

1.導入部分新穎自然，易于學生接受。學生欣賞著生動的電腦畫面，聽著優美動聽的歌曲，以愉悅的心情進入到英語學習中來。進入新課時，電腦先后展示的漂亮圖片以及對話提示，在與學生的交流中引出本課的新單詞和新句型。在這一活動中，教師是活動的引導者，學生是活動的主體。

2.課堂設計新穎，任務性強。“新課程標準”倡導任務型的英語教學，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在練習本節課的目標語言：

（a）—Whatdo you/they do?I’m an actor/We are/They areactors.

（b）—Whatdoeshe/she do?He/she isan actor.

（c）—Where doeshe/shework?He/Sheworksata bank.時，教師設計了一個表格結合自己的生活實際來操練，學生在情景中學習了語言，又在學習新的語言知識后，創造性地運用語言。

3.教學思路清晰，方法靈活多樣。在操練完what和where句型后，教師馬上回放圖片，用英語問學生：Do you like this job?Whatdo youwant tobe in the future?把話題引入到本課的第二個教學目標，want tobe句型中來。因為談到了學生的職業夢想，學生的興趣一下子被激發出來了，也使教師達到了該環節的教學目標。

4.創設真實自然的交際情景，用英語進行新的信息傳遞，把所學內容延伸到生活，教育學生要實現自己的理想，必須趁現在努力學習，起到了很好的教育作用。此外，小組活動中的職業道具圖片的使用，讓學生熟悉了生活中不同的職業，也讓學生說出了自已的理想，同時也運用了所學的語言點。所以在學習此句型時顯得輕松自如。隨后的兩個聽力任務使這一語言點又得到鞏固，層層深入。

5.本課的教學課件運用Power Point制作，從學生的興趣出發，在音效、配圖設計、視覺、效果上全方位加深學生對所學知識的理解，并注重了趣味性。此課圓滿地向到場的老師展示出：在“新課程標準”要求下，老師不但要熟悉大綱、課本，還要挖掘跟學生生活有密切聯系的話題，搜索、積累有關資料，有效地利用每天有限的課堂時間，把所學的語言和他們生活的情景聯系起來，把常態課上得精彩。

總之，這節課氣氛和諧，她的設計是前者為后者做鋪墊，層層遞進。先示范，再點撥，最后學生自主練習。重視學生的參與，設置盡量真實的語言運用情景，促使學生合作學習，形式多樣，效果較好，是較成功的一節課。

但在教學中，我個人認為仍存在有待商榷之處。如：在做聽力活動時，由于朗讀速度快，部分學生跟不上；在表演對話，合作交流時，有的學生害羞，語言不流暢。此時教師應給予鼓勁，充分調動學生的積極性，讓學生在語言實際運用中感受成功的喜悅，發展能力。

沒有一節課能夠做到至善至美。正因為如此，我們才有更高的目標及要求，才會使我們的課堂更有效、高校、實效。