Unit 4 Iw ant to be an acto r.說課稿

省農(nóng)墾總局建三江管理局局直子弟校張麗麗

我的說課內(nèi)容是新目標(biāo)英語七年級下冊Unit4 Iwant to be an actor.下面我從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法設(shè)計(jì)，教學(xué)流程和板書設(shè)計(jì)說明等6個(gè)方面對本課加以說明。

一、教材分析

教材的地位和作用：本單元的課題為Iwant tobean actor.Section A是本單元的第一課時(shí)，課型為聽說課，它與學(xué)生的未來理想緊密相連。我們通過各種任務(wù)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生理解并掌握重點(diǎn)單詞和目標(biāo)語言，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撟约何磥淼膲粝耄M(jìn)一步提高學(xué)生的聽，說，讀，寫能力，拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，他們的世界觀正處于形成階段，渴望了解周圍的一切。他們經(jīng)過近一年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的詞匯和綜合運(yùn)用英語的能力。我們可以為學(xué)生提供各種職業(yè)圖片,創(chuàng)設(shè)半真實(shí)的語言環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作交流,互相探究,情境表演等多種學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生間互相了解,為學(xué)生創(chuàng)建了展示自己的舞臺。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，特制定以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)

（1）重點(diǎn)詞匯

（a）職業(yè)名詞:actor，shop assistant，doctor，reporter，policeman，waiter，bank clerk，policewoman，nurse

（b）地點(diǎn)名詞:hospital,TV station,police station

（2）重點(diǎn)句型

（a）—Whatdo you/they do?I’m an actor/Weare/They areactors.

—Whatdoyou/theywant tobe?I/They/Wewant tobe awaiter.

（b）—Whatdoeshe/shedo?He/she isan actor.

—What does he/she want to be?He/She wants to be doctors.

（c）—Wheredoeshe/shework?He/Sheworksatabank.

2.過程與方法目標(biāo)

通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能根椐人物衣著、工作地點(diǎn),確認(rèn)人物職業(yè)，提供一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境，幫助學(xué)生積極地運(yùn)用目標(biāo)語言。能聽懂談?wù)撐闹腥宋锏奈磥砺殬I(yè)夢想，并能夠?qū)懗鼋榻B自己理想的文章。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

通過本單元任務(wù)型活動,加深學(xué)生間互相了解,促進(jìn)學(xué)生間友好相處,同時(shí)激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情,樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想,從現(xiàn)在開始,抓緊每一天.No matterwhatyou want to do in the future,youmustdo the job you are doingnow well.

4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：各種職業(yè)名詞及對職業(yè)的提問。

難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用各句式和目標(biāo)語言來介紹和談?wù)撍麄兊睦硐搿?/p>

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

創(chuàng)建真實(shí)（半真實(shí)）的語言環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)語言,在學(xué)習(xí)新的語言知識后,創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。開展多種類型的任務(wù)活動，給學(xué)生提供合作交流的空間和時(shí)間,促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作,為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。使用聽說法和情景教學(xué)法并運(yùn)用任務(wù)型語言教學(xué)模式。

五、教學(xué)流程

Step 1 Pre-tasks

Lead in:向?qū)W生展示幾張明星的照片，詢問學(xué)生Do you know him?Do you know his job?And soon上課時(shí)老師從簡單的提問導(dǎo)入新課，由易到難，自然過渡。同時(shí)呈現(xiàn)課題Unit4 Iwant tobe an actor.通過教師創(chuàng)設(shè)的外部環(huán)境，學(xué)生立刻領(lǐng)悟到本課的主題，很快進(jìn)入狀態(tài)。

Step2 While-tasks

1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察課件展示的不同職業(yè)的人所處的不同工作環(huán)境或衣著,學(xué)習(xí)職業(yè)名詞actor,shop assistant, doctor,reporter,policeman,waiter,and soon并與教師問答學(xué)習(xí)句型What does he/she do?He/She is a(an)...Where doeshe/shework?He/sheworks...

2.學(xué)生兩人一組運(yùn)用所學(xué)的單詞與句式進(jìn)行對話練習(xí)，本部分是對知識點(diǎn)的鞏固練習(xí),從詞匯到句子,由淺入深,又緊扣所學(xué)知識點(diǎn),學(xué)生做得開心又復(fù)習(xí)了語言知識,有效地完成了知識與技能目標(biāo)。

3.做Section A 1a配對練習(xí),這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維能力。學(xué)生眼、耳、腦并用,激發(fā)了學(xué)習(xí)潛能。在這一活動中，教師是活動的引導(dǎo)者，學(xué)生是活動的主體，同時(shí)教師導(dǎo)入want tobe...句型。

Step 3 Group work

學(xué)生分小組利用圖片進(jìn)行對話，詢問“Whatdoes he/she do?Where does hework?What do you want to be?”通過觀察各個(gè)小組幾名學(xué)生的職業(yè)圖片，讓學(xué)生熟悉了生活中不同的職業(yè)。通過該活動，調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，把所學(xué)的語言應(yīng)用于交際，使他們感到學(xué)習(xí)語言，完成任務(wù)的成就感，同時(shí)也使學(xué)生展示了自己的理想。

Step 4 Listening

學(xué)生聽錄音，完成Section A 2a and 2b，填表并核對答案。在這一過程中對學(xué)生聽的技能進(jìn)行充分訓(xùn)練。

Step 5 W riting

要求學(xué)生仿照范文寫一篇短文介紹自己和家人的現(xiàn)狀及夢想。邀請幾名學(xué)生讀出他們的作文。在這部分中，教師把所學(xué)內(nèi)容延伸到生活，教育學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的理想，趁現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的情感態(tài)度價(jià)值觀。

Step 6 Sum up and hom ework

教師展示本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容要點(diǎn)及布置作業(yè)。完成我們在課上所寫的作文。這是對學(xué)生的寫作能力進(jìn)行訓(xùn)練及能力的提升。

六、板書設(shè)計(jì)說明

通過呈現(xiàn)words和Drills這種板書設(shè)計(jì)，既簡單明了，又使學(xué)生思路清晰，加深對句型的理解及運(yùn)用，也使教師抓住了教學(xué)要點(diǎn)，并突出了教學(xué)重點(diǎn)，有效提高了教學(xué)效率。