材料專業(yè)類大學(xué)生職業(yè)意識(shí)及其影響因素探析

吳武偉 袁霄梅 羅瑞鋒

（洛陽理工學(xué)院 河南 洛陽 471023）

材料行業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中占有很大比例，因此，材料專業(yè)類大學(xué)生能否很好地就業(yè)、工作和發(fā)展，將對我國的經(jīng)濟(jì)造成直接影響。大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)是大學(xué)生職業(yè)定向與選擇過程中的心理活動(dòng)，是職業(yè)要求在觀念上的反映，也是對自己現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和對未來職業(yè)期待的體現(xiàn)。據(jù)調(diào)查，我院材料專業(yè)類大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)不盡完善，2008～2011屆應(yīng)屆畢業(yè)生到簽約單位畢業(yè)實(shí)習(xí)回校后，毀約人數(shù)比例分別占 6.8%、8.4%、12.9%和33.5%，呈逐年遞增趨勢；2007—2009屆材料專業(yè)類畢業(yè)生就業(yè)后，1～3年內(nèi)“跳槽”人數(shù)比例高達(dá)約80%。為此，筆者對洛陽理工學(xué)院材料科學(xué)與工程系2010—2011屆在校應(yīng)屆畢業(yè)生，2007—2009屆往屆畢業(yè)生的職業(yè)意識(shí)進(jìn)行了調(diào)查研究，分別分析了材料專業(yè)類應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生的職業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上對影響材料專業(yè)類大學(xué)生職業(yè)意識(shí)的因素進(jìn)行了探析，旨在為研究提高材料專業(yè)類大學(xué)生職業(yè)意識(shí)的對策提供可靠的理論依據(jù)。

研究方法

1.通過E-mail或外調(diào)函發(fā)放調(diào)查問卷的方式對已經(jīng)參加工作的2007—2009屆材料工程技術(shù)、高分子材料應(yīng)用技術(shù)和復(fù)合材料應(yīng)用技術(shù)三個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生共900人（每屆每個(gè)專業(yè)分別以班為單位進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查人數(shù)各為100人）以 “材料專業(yè)類大學(xué)生職業(yè)意識(shí)”調(diào)查問卷的形式進(jìn)行跟蹤調(diào)查，發(fā)放問卷900份，回收問卷900份，問卷有效率100%。

2.分別對2007—2009屆材料工程技術(shù)、高分子材料應(yīng)用技術(shù)和復(fù)合材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)隨機(jī)抽取30個(gè)畢業(yè)生（共270人）以“材料專業(yè)類畢業(yè)生校友訪談錄”的形式進(jìn)行電話回訪。

3.對學(xué)生“跳槽”、違約、毀約比例較高的用人單位進(jìn)行電話采訪和實(shí)地考察，同時(shí)，對我院材料專業(yè)類大學(xué)生簽約較多的用人單位進(jìn)行“企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)與大學(xué)生職業(yè)意識(shí)的關(guān)系”的問卷調(diào)查，發(fā)放問卷300份，回收問卷300份，問卷有效率100%。

4.對2011屆材料工程技術(shù)、高分子應(yīng)用技術(shù)和復(fù)合材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)三個(gè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行“關(guān)于高考填報(bào)志愿的問卷調(diào)查”，發(fā)放問卷360份，回收問卷360份，問卷有效率100%。

5.對2011屆材料工程技術(shù)、高分子材料應(yīng)用技術(shù)和復(fù)合材料應(yīng)用技術(shù)三個(gè)專業(yè)畢業(yè)班的400名學(xué)生家長通過發(fā)函、回函的方式進(jìn)行 “家長對大學(xué)生職業(yè)意識(shí)的影響”的問卷調(diào)查，并對部分學(xué)生家長進(jìn)行電話訪談和走訪。

研究結(jié)果

（一）材料專業(yè)類大學(xué)生個(gè)人因素的影響

性別因素的影響 由于工作性質(zhì)和工作環(huán)境的原因，建材行業(yè)的生產(chǎn)性企業(yè)招聘男女生的比例一般都在10︰1左右，且有為數(shù)不少的用人單位招聘條件明文規(guī)定“限男生”，這就使女生在就業(yè)過程中出現(xiàn)了“能簽先簽，不滿意再跳”的現(xiàn)象，這在很大程度上影響了女大學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展，對大學(xué)生群體樹立正確的職業(yè)意識(shí)產(chǎn)生了較大的影響。

性格因素的影響 不同性格的人通常會(huì)有不同的職業(yè)意識(shí)。美國著名的職業(yè)生涯咨詢指導(dǎo)專家霍蘭德認(rèn)為：如果一個(gè)人工作崗位與自己的性格、氣質(zhì)等不相符，就會(huì)頻繁換崗、“跳槽”，影響發(fā)展。材料專業(yè)類大學(xué)生的性格不一定都適合材料行業(yè)，因此，性格因素也是影響材料專業(yè)類大學(xué)生就業(yè)后能否穩(wěn)定工作的重要原因之一。

職業(yè)價(jià)值觀的影響 從跟蹤調(diào)查結(jié)果看，2007—2010屆 900名畢業(yè)生“跳槽”率約為 80%，分析“跳槽”原因，90%的畢業(yè)生是由于對工作環(huán)境和待遇不滿，職業(yè)定位高，過分看重待遇；對270名畢業(yè)生進(jìn)行的 “材料專業(yè)類畢業(yè)生校友訪談錄”調(diào)查結(jié)果是，有30名畢業(yè)生發(fā)展相對較好，其 “跳槽”比例為23.3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我院材料專業(yè)類畢業(yè)生約80%的 “跳槽”比例，這些學(xué)生對單位滿意度高，看重發(fā)展空間和學(xué)到的專業(yè)技術(shù)。可見，材料專業(yè)類大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀對其就業(yè)和發(fā)展影響很大。

綜合素質(zhì)的影響 對300家用人單位的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，材料專業(yè)類畢業(yè)生在適應(yīng)社會(huì)、誠信品質(zhì)、人際交往、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、從知識(shí)到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化能力等方面還存在著一定的差距，這在很大程度上影響了用人單位對我院材料專業(yè)類畢業(yè)生的重用，學(xué)生不被重用，就會(huì)頻繁換崗、“跳槽”，使得用人單位對我院材料專業(yè)類畢業(yè)生更加有偏見，更加不重用，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

（二）教育因素的影響

畢業(yè)生受教育程度的影響 我院材料類專業(yè)的專科畢業(yè)生是工程應(yīng)用型人才，實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)。因此，用人單位給予的定崗基本上都是生產(chǎn)一線技術(shù)工人，這對學(xué)生的成長有好處。但如果讓他們長時(shí)間呆在這個(gè)崗位上，看不到晉升的機(jī)會(huì)，他們勢必會(huì)通過“跳槽”宣泄不滿。另外，在職稱評定、加薪提職、升遷等方面，受教育程度高的本科生和研究生有更大的優(yōu)勢，也會(huì)導(dǎo)致專科畢業(yè)生對單位不滿，從而頻繁換崗，以期尋找新的發(fā)展機(jī)會(huì)。

高考填報(bào)志愿 （專業(yè)選擇）的影響 對 “您選擇申報(bào)材料類專業(yè)的原因”一項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果是，認(rèn)為材料專業(yè)好找工作的占26.9%，因他人介紹材料專業(yè)好而做出選擇的占36.8%，憑感覺選擇的占25.7%，因?qū)Σ牧蠈I(yè)感興趣而選擇的僅占10.6%。在填報(bào)材料類專業(yè)時(shí)，表示對該專業(yè)非常了解的為0，有一般了解的占20.7%，不太了解的占45.5%，根本不了解的占33.8%。因此，總的來看，學(xué)生在選擇材料類專業(yè)時(shí)，考慮較多的是好找工作，大部分學(xué)生對材料專業(yè)根本就不了解，感興趣的更少。

教育教學(xué)方式的影響 高校教學(xué)計(jì)劃，專業(yè)課和實(shí)踐課的開設(shè)課時(shí)數(shù)、開設(shè)時(shí)間，任課教師教學(xué)方式，就業(yè)指導(dǎo)課的效果等都對大學(xué)生職業(yè)意識(shí)的形成有著直接的影響。調(diào)查結(jié)果顯示，所有的學(xué)生均表示在校所學(xué)的專業(yè)課不能滿足崗位需求，27.7%的學(xué)生表示所學(xué)的知識(shí)比較陳舊，47.9%的學(xué)生表示需要進(jìn)一步實(shí)踐，30.3%的學(xué)生表示專業(yè)課開設(shè)得太晚，三年級(jí)上學(xué)期的專業(yè)課學(xué)生根本沒有時(shí)間、也沒有心思學(xué)習(xí)。另外，教師講授專業(yè)課不能將專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐很好地結(jié)合起來，在很大程度上影響了學(xué)生對專業(yè)的興趣和情感。就業(yè)指導(dǎo)課開設(shè)不到位，指導(dǎo)課教師大部分對學(xué)生所學(xué)專業(yè)不了解，且僅在入學(xué)時(shí)有一次專業(yè)介紹，二年級(jí)開一次就業(yè)指導(dǎo)課，沒有貫穿大學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，也會(huì)影響學(xué)生對專業(yè)的興趣和情感。

（三）社會(huì)因素的影響

社會(huì)評價(jià)的影響 我院材料專業(yè)類大學(xué)生約90%來自農(nóng)村，他們背負(fù)著全村人的希望。面對這種壓力，他們無法正確地面對現(xiàn)實(shí)，甚至顧不上長遠(yuǎn)的發(fā)展，只求畢業(yè)后馬上找個(gè)工資高、環(huán)境好、崗位好的工作，達(dá)不到要求就頻繁換崗、“跳槽”。可見，社會(huì)評價(jià)因素對大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)影響很大。

用人單位的影響 通過校友訪談得知，部分學(xué)生“跳槽”是由于單位招聘時(shí)的虛假宣傳。另外，60.5%的畢業(yè)生工作時(shí)間是10小時(shí)/天，26.3%的畢業(yè)生工作時(shí)間達(dá)到12小時(shí)/天。對畢業(yè)生違約的現(xiàn)象用人單位的看法是，92.5%的用人單位表示能夠理解，只有7.5%的企業(yè)單位認(rèn)為學(xué)生違約是一個(gè)嚴(yán)重的問題。可見，用人單位對學(xué)生違約情況的“理解”，在某種程度上縱容了學(xué)生的“跳槽”行為。

（四）家庭因素的影響

從調(diào)查結(jié)果得知，我院材料專業(yè)類畢業(yè)生94.4%來自于中、西部地區(qū)，77.8%的學(xué)生家住農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，父母的學(xué)歷約50%在初中及以下水平，在子女成長的過程中，對其職業(yè)意識(shí)的教育較少。對于學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展區(qū)域，家長趨向于開明化，但大部分家長還是希望自己的子女能留在身邊或者去城市發(fā)展，支持去西部及邊遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)展的比例仍然很小，僅占5.3%（如表1所示）。另外，從表2可以看出，家長對子女畢業(yè)后的月薪水平要求非常高，可見，材料類專業(yè)畢業(yè)生對工資的期望居高不下的原因，很大程度上來自家人的影響。

表1 家長希望的子女發(fā)展區(qū)域調(diào)查表

表2 家長對子女畢業(yè)后月薪水平的期待表

（五）政府部門的影響

材料專業(yè)類大學(xué)生職業(yè)意識(shí)不穩(wěn)定，政府部門有著不可推卸的責(zé)任。由于農(nóng)村和城市生活條件、服務(wù)設(shè)施差別太大，導(dǎo)致畢業(yè)生把“留大城市，去沿海，進(jìn)特區(qū)”作為自己求職的目標(biāo)。另外，政府部門以就業(yè)率的高低衡量高校的辦學(xué)水平，在某種程度上也導(dǎo)致高校就業(yè)率 “注水”，使部分畢業(yè)生出現(xiàn)“被就業(yè)”現(xiàn)象，這在很大程度上影響了大學(xué)生正確的職業(yè)意識(shí)的形成。

（六）行業(yè)發(fā)展的影響

近年來，材料行業(yè)特別是建筑材料行業(yè)發(fā)展迅速，新建了一大批水泥、玻璃等生產(chǎn)性企業(yè)，對材料專業(yè)人員的需求量猛增，為材料專業(yè)類畢業(yè)生提供了大量的工作崗位，客觀上為畢業(yè)生頻繁地流動(dòng)、“跳槽”提供了方便，同時(shí)也助長了畢業(yè)生毀約、違約的現(xiàn)象。因此，行業(yè)部門應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，制定行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，規(guī)范和引導(dǎo)行業(yè)健康發(fā)展，避免出現(xiàn)行業(yè)發(fā)展大起大落的現(xiàn)象。

[1]譚衛(wèi)華，陳沙麥，陳少平.大學(xué)生職業(yè)意識(shí)探析[J].福州大學(xué)學(xué)報(bào) （哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2001（2）：95-97.

[2]徐嵐.如何培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)[J].考試周刊，2009（42）：221-222.

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[4]羅瑞鋒.材料類專科學(xué)生就業(yè)思想探析[J].出國與就業(yè)，2010（7）：36-37.

[5]袁霄梅，吳武偉，羅瑞鋒.材料專業(yè)類往屆畢業(yè)生職業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].職業(yè)教育研究，2012（9）.