淺談大學生網絡信息素養教育

宋雨欣

【摘 要】以智能化、網絡化、數字化為主體的全球網絡信息時代的出現，迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創造性地加工和處理信息，將是大學生應具備的技能。信息素養（Information Literacy）”是全球信息化需要人們具備的一種基本能力和對信息社會的適應能力。如何培養和提高大學生的網絡信息素養，已成為現代教育關注的熱點。

【關鍵詞】大學生 信息素養 網絡信息素養

【中圖分類號】G4【文獻標識碼】A【文章編號】1672-5158（2013）07-0111-01

引言

隨著經濟全球化和科技迅速發展，網絡信息時代的到來。網絡信息日新月異，處理方式簡捷化，手段方法多元化，信息資源共享化等，逐漸成為網絡信息時代社會發展的主要因素。當代大學生只有通過良好的網絡信息素養教育，才能緊隨21世紀的發展步伐。

1 信息素養

1.1 信息素養的內涵

創新發展為特色的美國率先提出“信息素養”（Information Literacy），1989年美國“信息素養總統委員會”從信息素養人的角度，將其界定為：“要成為一個有信息素養的人，必須能夠確定合適需要信息，并有能力去有效地發展、檢索、評價和創新性地利用所需要的信息。包括計算機素質：能了解計算機基本知識，能掌握其基本應用；網絡素質：能對當代信息環境的核心——因特網有充分的認識和熟練的掌握；媒體素質：對包括圖書館信息資源在內的各種信息媒體的認識。

信息素養已不是一個簡單的概念，而是一種精神，一種人格特征，是信息時代的一種綜合能力和品質，是人們有力地投身信息社會的一個先決條件。

“信息素養”是指人們所具有的對信息進行識別、加工、利用、創新、管理的知識、能力和情感等各方面基本品質的總和。

2 我國大學生信息素養現狀

2.l 信息意識淡薄

當前我國高校學生有目的利用信息資源的意識較弱，積累、管理信息知識的意識淡薄.學生的信息源主要還是來自紙質的課本資料，很多學生除了聊天，游戲外，很少為會利用計算機網絡獲取信息。大學生上網的主要目的是獲取新聞資訊、享受網上交流和娛樂服務，其次是獲取學習資料，這說明大學生利用網絡資源獲取學習資料的意識有待進一步提高。

2.2 信息能力偏低

目前，許多大學生雖然對信息資源有一定的認識，但其獲取和利用信息資源的能力還處于較低水平。大部分的學生停留在文字處理和簡單的搜索引擎、電子郵件的工具使用上，對于網頁的制作、網站后臺管理和開發以及實用軟件的開發方面略懂一二的學生不多，精通這些信息工具使用的學生更是寥寥無幾。 只有極少數同學掌握了布爾運算符檢索技巧，高級檢索和關鍵詞準確匹配能力的欠缺極大地限制了學生的信息獲取能力，應該作為學生信息素養培訓的關鍵內容。

2.3 信息道德缺失

我國高校學生普遍缺乏信息安全意識和信息免疫能力，缺乏網絡信息傳播的倫理道德意識，對信息道德和信息法規內容的認識和了解不夠全面.許多學生對“知識產權的侵犯”、“個人隱私權的侵犯”和“網絡上的人為惡習”等情況視而不見，有的學生法律觀念差，缺乏信息道德。如有的學生不清楚或不遵守信息行業的網絡社交安全規則，以致網絡欺詐、網絡成癮以及進入網戀誤區等網絡社交不安全的情況屢屢出現。大學生缺乏信息免疫和甄別能力，自控、自律和自我調節能力較弱，有待于進一步提高。

3 大學生網絡信息素養教育

3.1 網絡信息意識教育

信息意識，是信息素養的前提，是人對信息的敏感程度，它決定人們捕捉、判斷和利用信息的自覺程度。信息意識包括主體意識、信息獲取意識、信息傳播意識、信息更新意識、信息安全意識等。

網絡信息意識是指人們對紛繁復雜的網絡信息的捕捉、判斷、分析和吸收的自覺的心理反映過程。

網絡信息意識教育是網絡信息素養教育的前提，它主要包括網絡信息需求意識、網絡信息獲取意識及網絡信息更新意識等多種表現形式。這些都是人們較好的適應當前網絡信息環境，實現自身更好發展的重要基礎，是網絡信息素養教育的重要組成部分。

我們要讓學生知道，在課堂教學之外還有多種多樣的知識獲取的渠道，利用信息技術可以更加快捷方便地在其中獲取所需要的信息。我們要在潛移默化中引導學生走進網絡這一更為浩瀚的知識海洋，培養他們主動、積極地使用計算機與其它信息技術來解決自己工作、學習及生活中各類問題的意識，以便能更好的去適應信息社會的發展變化。

3.2 網絡信息知識教育

信息知識，是信息素養的基礎，是有關信息的特點與類型、信息交流和傳播的基本規律與方式、信息的功用及效應、信息檢索等方面的知識。

網絡信息知識教育是指對人們進行有關網絡信息本質、特性和運動規律的基本性和常識性的教育。

網絡信息知識教育的內容主要包括以下三個方面：一是網絡信息基本知識的教育；二是網絡信息專業知識教育；三是外語。

我們應減少中外工具書的教學比重，增強文獻檢索等相關課程的教學效果，加大現代信息技術如數據庫檢索，中外聯機檢索系統，網絡信息資源檢索的比重。開設計算機基礎課程并將電子圖書館作為第二課堂。從而全方位的補充學生的網絡信息知識。

3.3 網絡信息能力教育

信息能力，是信息素養的保證，是信息素養最重要的一個方面。信息能力教育，是要培養和訓練人們熟練應用信息技術，在大量無序的信息中辨別出自己所需的信息，并能根據所掌握的信息知識、信息技能和信息檢索工具，迅速有效地獲取、利用信息，并創造出新信息的能力。

網絡信息能力教育是網絡信息素養教育的核心，它是評價一個人能否較好的使用網絡信息的重要指標。網絡信息素養能力主要包括網絡信息獲取能力、網絡信息處理能力、網絡信息應用能力、網絡信息綜合利用能力四個方面。

我們要充分利用學校現有的計算機和網絡資源，通過計算機基礎課程的教學，讓學生掌握信息技術軟件的基本操作技能，常用信息技術硬件的使用方法，了解程序設計的基本原理和常用軟件的開發方法，學會網絡中學習資源的檢索方法，在此基礎上還要改變過去以傳授計算機和網絡知識及操作技能為主的培養目標，進一步加強學生利用信息去解決學習、工作及生活等方面的實際問題的能力以及對信息技術知識學習能力的培養。

3.4 網絡信息道德教育

信息道德，是信息素養的準則，良好的信息道德是信息素養中不可缺少的一部分。信息道德，是指在組織和利用信息時，要樹立正確的法制觀念，增強信息安全意識，提高對信息的判斷和評價能力，準確合理地使用信息資源。

網絡信息道德是指人們在網絡信息活動過程中必須要遵循的，它主要是調節網絡信息傳播者、網絡信息使用者和網絡信息服務者三者之間行為規范的關系。

我們應以信息技術教育為基礎，以信息能力、信息倫理道德和創新能力的培養為核心，在各門課程教學中加強人文、道德和法治教育，注重學生信息倫理道德、社會責任感等方面的發展，培養學生鑒別信息真偽的能力，正確的倫理道德觀念，網絡安全觀念和自我保護意識以及高度的社會責任感。

4 結束語

隨著信息技術的飛速發展，我們要明確信息素養不僅是階段性的培養目標，而且是每個社會成員追求的目標和基本生存能力，我國信息素養教育也在不斷地發展進步。大學生信網絡息素質教育已逐步成為高等學校素質教育的基本內容。培養和提高大學生的網絡信息素質，既是現代信息社會對當代大學生的普遍要求，也是其自身發展的內在需要。

參考文獻

[1] 薛梅.淺談高校信息素質教育中的問題和對策[J].科技情報開發與經濟，17（19）：251-253.2007

[2] 林郁.信息素養的教學內容和方法探析[J].科技情報開發與經濟， 17（22）：255-257.2007