網絡成癮現象在職院的表現及應對措施

羅慶豐

【摘 要】新時期，計算機網絡的大力應用既為職院學生進行學習、生活、交友以及娛樂等提供了極大的便利，也使得學生在諸多方面產生了對于網絡的難以擺脫的依賴感，這種依賴感又在長期演變的過程中形成了網癮現象，非常地不利于職院學生的健康成長。而本文便是以這種網絡成因的現象作為主題，著重分析了此種現象在職院學生中的表現，以及積極應對這種網癮現象的具體措施，希望能夠為職院學生正確利用網絡提供一定的幫助。

【關鍵詞】網絡成癮現象；職院；具體表現；應對措施

【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A【文章編號】1672-5158（2013）07-0325-02

21世紀，互聯網的發展以及應用為世界人民的生活帶來了翻天覆地的變化，從諸多的方面提供給了人們難以置信的便捷，也使得人們不得不面對各種不良的網絡現象。而學生作為應用互聯網尤為頻繁的群體，網絡使用的各種問題在他們身上的展現較其他人群更加明顯，其中網絡成癮的現象便是這種網絡問題的主要方面。本文以職院學生為例，通過分析網絡成癮現象在職院中的具體展現及應對此種現象的相關措施，著重地對網絡成癮的現象進行了探討，以求幫助職院教師開展對于學生的有效網絡管理。

一、網絡成癮現象在職院中的具體表現分析

計算機網絡作為當前時期職院學生進行生活和學習等的過程中，最為便捷的輔助性工具，既為他們提供了諸多方面的良好的平臺，同時也帶來了難以避免的各種問題。網絡成癮的問題是這些問題中最為嚴重的一項，它極大地影響了職院學生的健康成長，使得職業院校的學生在心理取向及行為傾向等方面都或多或少的偏離了正軌。本文下面就具體地分析一下網絡成癮現象在職院中的具體表現：

首先，職院學生的網絡成癮體現在游戲成癮，網絡游戲是目前職院學生對于網絡使用最高頻率的一個方面。職院學生在學習和生活中往往面臨著更為直接的就業壓力以及學習挫折等，而且，他們還生活于社會給與他們的低能定位的成見中，普遍缺乏對于自我價值的有效認知及對于未來目標的全面設定，從而極容易產生失落、沮喪等感覺。而網絡游戲不僅以自身華麗的視覺沖擊以及恰當的音樂搭配，為學生提供了明顯的娛樂趣味以及互動機會，吸引了諸多的職院學生，還利用虛擬的空間為學生提供了挑戰的平臺、成就感以及情緒宣泄的機會，使職院學生能夠暫時地逃開學習、生活、工作、戀愛、交友等帶給他們的各種不良感受。而網絡游戲成癮者普遍存在著無法正確規劃自己的人生、學習與職業問題，還會受到游戲的血腥暴力引誘，從而積累起怨憤、攻擊的情緒。

其次，職院學生的網絡成癮還體現在交際成癮，職院學生比其他普通院校的學生更容易受到社會的不公平看待，他們急切地需求一種在人群中的存在感以及自我的價值尊嚴還有歸屬感等，而在現實中他們很難得到這些方面需求的滿足。網絡交際則以虛擬的時空為他們提供了肆意進行交流、不需要有任何畏懼情緒的交際機會，QQ、飛信、MSN、微信等各種聊天軟件以及貼吧、論壇等各種聊天室等的建立，使得職院學生游刃有余地掌控著各種網絡交際，他們在交流中得到了其他人的或真實或虛假的崇拜，找到了與自己具有相同心理感受的“知音”，進而慢慢地習慣于利用網絡交際來代替實際的交際，從而使得他們陷入了虛擬的交流中，造成了他們在現實中更加深入的自卑感、內向心理以及更窄的交際圈，使得他們難以在社會上健康生活。

再者，職院學生的網絡成癮還體現在信息收集的網癮。新時期，網絡信息的獲取已經成為學生了解外在實際，順利進行人際交往的極其關鍵的支撐，一旦對網絡信息收集不足，就有可能無法加入其他同學的交流，從而使自身獨立出來。而職院學生為了避免此種問題出現，就會強制性地下載、收集、保存大量的網絡信息資料，這種行為使得他們對于信息的獲取不再是一種便捷的信息通道，而是成為了心理的負擔和扭曲，導致他們在生活和學習中疲憊不堪。而且，部分學生還由于自身缺乏充足健康的性知識教育和引導，從而產生了色情成癮的現象。

二、職院積極應對網絡成癮現象的相關措施

網絡成癮現象作為職院學生應用網絡的一種異化現象，為他們的成長及生活和學習等皆帶來了諸多的不良影響，推動網癮現象的有效預防及全方位徹底解決已經成為了職院學生管理工作的重點。本文下面從學生自身、外在因素以及心理干預三個大的方面來具體分析一下職院應對學生網癮現象的措施：

1、學生自身的網絡約束

首先，職院學生要積極地端正自身的價值取向以及理想信念，不定期地反省自身的行為，正確地為自己進行定位，從而樹立起短期的以及遠大的目標，并為實現自我的目標進行詳細的學習規劃以及職業設計，針對自己的專業不斷地進行學習以及實踐，實現對于自我精力和時間的正確安排及投放。

其次，職院學生要主動地獲取相關的心理知識教育以及網絡應用道德與法律規范等，平和地針對自我不良的心態以及行為尋求相關的幫助，或者進行自我的調試，使自己在日常的生活和學習中建立起爭取的價值觀以及人生觀，從而利用堅實的自制力來抵抗各種不良的網絡影響。

再者，職院學生還要善于拓展自己的興趣愛好，利用業余時間參與各種社團組織、實踐活動等，或者主動針對自己某方面的喜好來組建小團隊，并且在與人交往的過程中，秉承對人寬容大度的心態，從而使自身課余時間及生活在充實的狀態下，不斷推動自我價值的實現。

2、外在因素的相關幫助

首先，社會相關的網絡管理部門要努力地針對網絡的應用構筑起完善的行為規范以及道德法律標準，并且加大對于這些規范和標準的宣傳力度，使整個社會的網絡風氣得以凈化。同時，還要利用相關的制度來加大對于網絡行為的管理，積極地整治各種不良的網絡行為，減少職院學生受到的來自社會方面的不良思想的誘惑。

其次，職業院校必須充分地發揮其對于學生的管理主導作用，通過構筑以人為本的管理體系，調動學生在學校生活中對于自我的管理，努力針對學生思想或行為上的問題展開溝通交流，并通過有效的渠道幫助他們解決各種困惑。同時，職院學校還要加大對于學生的情感教育，通過為學生建立舒適、良好的心理咨詢通道，幫助學生不斷地優化其自身的心理境況。

再者，家長方面必須給與學生足夠的尊重以及諒解，避免過度干預學生思想行為，對學生的教育采取疏導而非干涉的態度，盡量地使學生感受到家庭的溫暖，而且家長還要積極地與院校教師、自己的孩子進行溝通交流，全面推動學生各種問題的及時發現以及有效解決。

3、心理干預策略的應用

心理干預對于職院學生網絡成癮問題的應對，主要是借助于學生對于網絡的好奇、喜歡、厭惡等心理，來采取必要的實現對于學生的有效引導。比如，采用給予學生足夠的時間、空間來放任學生將自身完全沉入網絡的沖擊療法，來引導學生在不停地、單調的上網生活中，實現對于網絡的厭倦感，從而將他們帶離對網絡的沉迷，引導他們爭取地使用網絡。

結束語

職院學生面臨的網絡成癮現象對他們的成長具有諸多方面的不良影響，院校與家長還有社會等要從外部環境中為學生提供必要的幫助和引導，并積極地輔助學生進行自我的調整，從而達到對于網絡成癮問題的有效解決。

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