探討電工電子類課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

張學(xué)玲

【摘 要】在開(kāi)展電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，正是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢(shì)在必行，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，創(chuàng)新思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】電工電子類；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-5158（2013）07-0356-01

在職業(yè)學(xué)校中，電工電子類的課程是重點(diǎn)科目，需要學(xué)生和教師都投入大量的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都具有十分重要的意義。開(kāi)展有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是老師們需要重點(diǎn)關(guān)注和研究的內(nèi)容之一。

一、培育創(chuàng)新型人才，建立教學(xué)新體系

1、以培育應(yīng)用創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，構(gòu)建探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。建設(shè)不同層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在不同層次中進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新教育，以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)?zāi)K組合靈活，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)。加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)中的比重，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要具有學(xué)科前瞻性、具有科學(xué)思維和創(chuàng)新思維、可操作性。著力培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)在考慮知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)的基礎(chǔ)上，也要注意實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的層次性和可擴(kuò)展性，從基礎(chǔ)到綜合、從知識(shí)的學(xué)習(xí)到能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜓驖u進(jìn)逐級(jí)提高，使學(xué)生既能掌握基本實(shí)驗(yàn)操作方法，也能培養(yǎng)科學(xué)思維能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，既可以滿足不同層次學(xué)生的需求，同時(shí)又有利于對(duì)拔尖學(xué)生因材施教。

2、深刻理解和掌握電工電子電路基本原理，掌握儀器操作，掌握數(shù)據(jù)處理方法，培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能。提高設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠛蜅l件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，提高設(shè)計(jì)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。綜合性實(shí)驗(yàn)是指綜合運(yùn)用多學(xué)科理論知識(shí)或者同課程不同章節(jié)的內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)； 研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是前幾種實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，不但具有綜合性，還可以結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽、科研項(xiàng)目或企業(yè)項(xiàng)目，具有創(chuàng)新點(diǎn)，更深程度地考核、鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

二、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，提高學(xué)生綜合能力

在教育模式下，采取理論與實(shí)驗(yàn)課程專人負(fù)責(zé)制，教師既是理論教師，又是相關(guān)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，采用邊講邊實(shí)驗(yàn)邊討論的教學(xué)模式，這樣有利于整合教學(xué)內(nèi)容，避免理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)講解部分的重復(fù)，又可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證更好地掌握理論，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果。

1、在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多媒體課件、實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫演示課件、儀器使用的動(dòng)畫演示課件。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫演示課件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，了解器件的選擇與使用方法以及實(shí)驗(yàn)方法等，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前不進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)即可了解實(shí)驗(yàn)原理和儀器的使用，查閱實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)要求、注意事項(xiàng)、有可能出現(xiàn)的故障與排除方法、如何處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，大大減輕教師的工作量，同時(shí)也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)。

2、采用多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力采取啟發(fā)式教學(xué)： 從教學(xué)的思路上，可以提高學(xué)生不斷探索新知識(shí)的能力。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的啟發(fā)，讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，從而完全理解該知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師不要直接告訴學(xué)生問(wèn)題所在，應(yīng)該引導(dǎo)他自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，最后完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高了獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，綜合能力也得到很大的提高。

3、構(gòu)建開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)；開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的建立使實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源得到充分有效的利用的同時(shí)又創(chuàng)立了一種嶄新的教學(xué)模式。學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)。學(xué)生除了可以自由選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)間，還可以根據(jù)個(gè)人的基礎(chǔ)和興趣選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)電路，擬定實(shí)驗(yàn)方案，選擇器材，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。這樣充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。實(shí)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供充裕的時(shí)間和空間，是深化教學(xué)改革，由被動(dòng)教育變?yōu)橹鲃?dòng)教育，由應(yīng)試教育變?yōu)樗刭|(zhì)教育，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

三、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力

1、在優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系基礎(chǔ)上，開(kāi)展各類豐富多彩的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科技競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)，努力提高參賽水平；鼓勵(lì)學(xué)生參加科研活動(dòng)。通過(guò)各類活動(dòng)的開(kāi)展切切實(shí)實(shí)地培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力，滿足社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。

2、讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在電工與電子技術(shù)方面的應(yīng)用。對(duì)于較為復(fù)雜的綜合型實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)線路先進(jìn)行仿真，得到正確結(jié)果后再進(jìn)行硬件調(diào)試，這種實(shí)驗(yàn)方法一方面讓學(xué)生掌握多種實(shí)驗(yàn)手段，另一方面拓展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)空間，他們可以在宿舍或機(jī)房進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。做到虛實(shí)結(jié)合學(xué)生登陸遠(yuǎn)程虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，瀏覽虛擬實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，據(jù)此完成電工電子課程的實(shí)驗(yàn)線路的搭建、儀器儀表的選擇，得出仿真結(jié)果，網(wǎng)上提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，也可以與教師在線交流，設(shè)置留言板塊，教師及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，完成實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)，將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)與動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，做到虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)互動(dòng)。既提高了學(xué)習(xí)興趣，又可以節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高了學(xué)生的自學(xué)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、獨(dú)立思考能力、實(shí)踐動(dòng)手能力。有利于順利地完成實(shí)際實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)短與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，促進(jìn)電工電子實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的全面提高。

3、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，完善考核方式課程組按照卓越計(jì)劃培養(yǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，制定了符合各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，編制相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，在確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，增加提高型（綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性等）、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的比例。電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)考核由指導(dǎo)教師依據(jù)以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)定成績(jī)：實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)情況； 設(shè)計(jì)方案的正確性與合理性； 實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，包括工藝水平、調(diào)試中分析解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新精神等； 總結(jié)報(bào)告； 創(chuàng)新度； 設(shè)計(jì)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作作風(fēng)和科學(xué)精神。請(qǐng)企業(yè)工程師參與指導(dǎo)電工電子類實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)緊密相關(guān)，例如車輛專業(yè)電工電子課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目可以考慮汽車電子電路設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)考核既是檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的有效工具，又是評(píng)估教師教學(xué)水平的重要手段。教師把抽查課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為對(duì)學(xué)生的考核內(nèi)容，從實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、數(shù)據(jù)分析幾個(gè)方面，綜合給出考核。

四、結(jié)束語(yǔ)

電工與電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等方面的改革，使學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

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