人生美好的情感從幼兒園開始——訪成都市金牛區(qū)機(jī)關(guān)二幼園長(zhǎng)賀芳

御 童 / 文

站在機(jī)關(guān)二幼門口，筆者被幼兒園門口的一塊牌子吸引住了——“中國(guó)學(xué)前教育學(xué)會(huì)‘幼兒情感教育研究’實(shí)驗(yàn)基地”。

見到園長(zhǎng)賀芳時(shí)，大概是上午11點(diǎn)半，她正忙著一個(gè)教室、一個(gè)教室地觀察用午餐的孩子，一會(huì)兒親自糾正一下孩子的吃飯動(dòng)作，一會(huì)兒又用紙巾擦擦孩子們掉下來的飯粒。和我們打招呼的第一句話是：“對(duì)不起！請(qǐng)?jiān)俚鹊龋裉靾@里有一批做親子活動(dòng)的孩子和家長(zhǎng)，我還得去看看他們……”賀芳留給我們的第一印象是——干練、細(xì)膩。

在午飯時(shí)間,我們聊開了她的幼兒園。她像講故事一般娓娓道來：人生美好的情感，都從幼兒園生活開始，所以辦一所讓孩子玩得好的高品質(zhì)幼兒園，一所讓孩子凸顯天性、張揚(yáng)個(gè)性的情感教育特色幼兒園，是所有二幼人的心愿。

她帶領(lǐng)著二幼人，始終將關(guān)注重心投入到“幼兒情感啟蒙教育”上，回歸學(xué)前教育的本位價(jià)值，為發(fā)展兒童積極情感、塑造兒童良好個(gè)性、創(chuàng)造兒童完整的生命而努力。二幼將幼兒情感教育作為幼兒園園本課程的核心，從培養(yǎng)幼兒積極的情緒狀態(tài)與個(gè)性、健康的情感品質(zhì)以及良好的情感能力三個(gè)方面出發(fā)，全面實(shí)施幼兒園情感課程，切實(shí)將教育追求落實(shí)到每一天的教育活動(dòng)中，落實(shí)到每一個(gè)孩子的發(fā)展上。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí) ，在關(guān)系中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中發(fā)展。創(chuàng)建了豐富的環(huán)境教育課程，多樣的人際交往課程，適宜的階段銜接課程，快樂的國(guó)學(xué)潤(rùn)育課程、自我認(rèn)識(shí)課程、移情教育課程、自我調(diào)控課程、自我激勵(lì)課程、學(xué)習(xí)交往課程等情感課程內(nèi)容。二幼還依據(jù)朱永新先生的“新教育”理念，積極開展主題月情感課程活動(dòng)，從1月到12月，每個(gè)月都有不同的主題情感課程活動(dòng)，從自我調(diào)控、自我激勵(lì)、自我認(rèn)識(shí)到感恩教育、關(guān)愛別人，再升華到愛文明、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)……就這樣循序漸進(jìn)地，讓愛的種子播灑進(jìn)孩子的心靈。

賀園長(zhǎng)認(rèn)為，除去孩子，教師也應(yīng)成為幼兒園管理者的關(guān)注重點(diǎn)，因?yàn)榻處煹那榫w情感，對(duì)工作、對(duì)園本教研的持續(xù)深入推進(jìn)、乃至對(duì)幼兒的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生非常大的影響。二幼在園本教研方面，主張教師分享情感日記，試做知心教研。幼兒園的每位教師都有一本記錄自己工作小故事的“情感日記”，教育隨筆、反思筆記、個(gè)案分析都可以，不定文體、不定量、不定時(shí)。就是這樣一本小小的日記本，打開了教師的情感之門，引發(fā)了賀芳關(guān)于園所管理的許多思考，也串起了園長(zhǎng)、教務(wù)主任和教師之間的情感之線，三者都在交流與分享情感日記的過程中不斷調(diào)試自我。

她說得很平淡，沒有任何的渲染，我不禁問了這樣一個(gè)問題：“是什么給您和您的團(tuán)隊(duì)這樣一種幼兒教育理念的呢？”

科研！她開始了如數(shù)家珍的講解：“科研，使我敢于在多年的教育與管理改革實(shí)踐中，堅(jiān)持‘以開放的理念辦園所，以創(chuàng)新的精神抓管理，以嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的作風(fēng)帶隊(duì)伍，以深入務(wù)實(shí)的研究促教學(xué)’，形成了自己的管理風(fēng)格，取得了突出的管理成效。科研使我一直站在教改的前沿，以科學(xué)的教育管理理念主持與帶領(lǐng)教師開展工作，有力推進(jìn)了幼教改革與園所發(fā)展。這些年來，我們從‘八五’到現(xiàn)在的‘十二五’，一直堅(jiān)持做國(guó)家級(jí)的幼兒課題研究，取得的成績(jī)也很多，專著也出了一些，最重要的是，教師成長(zhǎng)起來了。學(xué)校先后有 11個(gè)教學(xué)活動(dòng)被《四川省學(xué)前教育優(yōu)秀案例集錦》收錄 ，《木偶奇遇記》、《三個(gè)和尚》、《非洲的熱情》、《好餓的小蛇》等課程在全國(guó)獲獎(jiǎng)?！?/p>

原來是這樣！離開二幼的時(shí)候，我們?cè)俣然仡^看到那塊寫著“‘幼兒情感教育研究’實(shí)驗(yàn)基地”的牌子，不禁感慨：正如賀芳所說，老師的成長(zhǎng)和收獲才是二幼發(fā)展的最大財(cái)富，孩子健康的成長(zhǎng)才是二幼最大的愿望！二幼，一定會(huì)在探索幼兒情感教育的道路上，越走越遠(yuǎn)；在關(guān)注情感、緊抓科研的理念下，越辦越好。