大班數學活動：解救小羊

■武漢大學幼兒園四分園 許 貝

設計意圖

生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經常接觸的概念，但兒童對數概念的理解往往是零散的、經驗化的，因為序數教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的、無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢？于是，我嘗試利用幼兒熟悉的動畫情景《喜羊羊與灰太狼》中的情節，設計并組織了“解救小羊”的情境化教學活動，引導幼兒通過反復觀察、探索，發現起始點不同，同一位置的物體可以用不同的序數來表示，在發現問題、解決問題的過程中不斷激發幼兒的探索興趣，幫助幼兒積累有關序數的經驗，提高思維能力。

活動目標

1.積極開動腦筋，找到解救小羊的路徑，體驗成就感。

2.理解方向標記、序數標記的實際意義，并根據上下、左右復合方向的標記圖找到小羊的位置。

3.能用語言表達對數學符號的理解。

活動準備

1．知識經驗的準備：

幼兒有基本的序數概念。

2．物質材料的準備：

（1）教具：PPT課件，紅色、藍色、綠色、黃色禮物盒，標有復合方位的數字卡；拼圖散塊（人手一張）藏于禮物盒內。

（2）學具：能量卡、座位卡、與禮物盒對應顏色的禮品卷（后附圖）；

3．環境準備：

“羊村”的場景（將椅子擺成前后兩排，地上貼有箭頭標……）

活動過程

（一）情境導入，引起興趣

引導幼兒進入游戲情景：羊村的小羊羊們遇到危險了，我們排好隊伍去解救小羊羊。

1.基數報數：確定排隊的人數。

2.序數報數：確定排隊的位置。

（二）游戲：解救小羊羊行動，根據任務標識卡，完成任務

1.游戲任務一：幼兒根據上下方向的序號標記圖，找到自己的食物。

（1）集體交流：你是怎樣找到自己的食物的？

（2）教師提煉小結：箭頭告訴我們方向，數字代表具體的位置。

2.游戲任務二：幼兒根據上下、左右的復合方向標記圖，找到小羊羊的藏身之處。

（1）播放PPT,讓幼兒觀看狼堡的外形，說說共有幾層，每層有幾間。

（2）出示復合方向的序號標記圖卡，問：“這張圖卡和前一張圖卡是一樣的嗎？哪里不一樣？這張圖卡告訴了我們怎樣的信息？”

教師小結：從上往下或從下往上的箭頭和數字是告訴我們哪一層，從左往右或從右往左的箭頭和數字代表哪一間。

（3）播放課件，依次找到小羊羊們的具體位置。

3.游戲任務三：幼兒依據復合方向標記圖卡，找到自己的座位，村長頒獎。

（1）幼兒根據自己手上的標記卡去找相應的座位。

（2）你為什么這么快找到座位了？看看旁邊的小朋友找對了嗎？

4.游戲任務四：幼兒依據復合方向標記圖卡，獲得村長的禮物。

（1）村長出示四個不同顏色的禮物盒，幼兒根據手中相應顏色的禮品卷去四個禮物盒里尋找自己的禮物。

（2）請個別幼兒說說自己是怎么找到禮物的，相互驗證。

（三）經驗拓展，尋找神秘禮物

1.相同顏色禮物的幼兒應根據禮物圖上的標記，進行拼圖，可以獲得完整的神秘禮物。

2.每組展示完整的拼圖，請最快的小組說說：你們小組為什么這么快就拼好了？

活動延伸

在日常生活中，可組織幼兒玩“找座位”的游戲或借助生活經驗“看電影”，進一步鞏固和理解有關上下、左右復合方位的序數。

活動資源

能量卡如圖： 座位卡如圖：

禮物卡如座位卡，但要與禮物盒顏色對應，可以是不同方向的。