大班數學活動：大家一起猜

■ 江蘇省丹陽市正則幼兒園 許曉歆

活動目標

1.在猜想中感受數學的神奇，并能尋找規律。

2.復習10以內的加法。

3.體驗合作游戲的快樂。

活動準備

1.《健康操》音樂，各種運動的圖片兩張，點卡一張，每組一套運動小卡片。

2.幼兒學過10以內的加法。

活動過程

一、游戲導入，引出課題

孩子們，音樂響起來了，我們跟著音樂一起來活動活動。（放健康操音樂）

圖1

瞧，這是什么運動？（游泳）除了游泳你還知道哪些運動項目？你最喜歡什么運動？這幅圖（圖1）中除了運動項目，你還看到什么？（圓點）跨欄有幾個點？溜冰有幾個點？4個點的是什么運動？9個點的是什么運動？

下面呀，我們來玩個“拍手猜運動”的游戲，老師拍手，你們猜是什么運動？好嗎？

評析：活動一開始，“跟音樂做動作”、“拍手猜運動”的游戲，既巧妙的為下面的活動作了鋪墊，又吸引了孩子們的注意力，激發他們學習的興趣。

二、設疑猜想，激發興趣

1.小朋友們真棒！我有個特殊的本領叫“魔法師”。你最喜歡什么運動？不說出來我也能猜得到，你們信不信？

好，這兒有許多種運動（出示運動圖2），你只要用手指出你最喜歡的運動就行，記住，千萬不要說出來。

圖2

我這個“魔法師”到底合不合格，有沒有吹牛呢？我們來試一試，好嗎？誰愿意上來指出你最喜歡的運動，不要告訴我，也不要讓我看見，其他小朋友幫她記好了，她指的是哪一個運動？指好了嗎？（好）請下位。我來猜，她最喜歡的運動第一排里有沒有？第二排里有沒有？第三排里有沒有？好，我知道了，她最喜歡的運動是×××，對嗎？（鼓掌）

2.還有誰想來試試？等我藏好了，請你指出你最喜歡的運動？指好就下去。我來猜：第一排里有沒有？第二排里有沒有？第三排里有沒有？好，我知道了，他最喜歡的運動是×××。

評析：猜想是孩子們十分喜愛的一種游戲,這樣的引入既符合孩子的思維特點，又能激發孩子的學習興趣，將枯燥抽象的數學知識形象化、趣味化、生活化。

三、揭示謎底，尋找規律

1.咦，為什么我能準確地猜出你們最喜歡的運動是什么呢？你猜猜我是怎么知道的？我是一下猜出來的，還是有提問的？我是怎么提問的？我的提問對我有什么幫助嗎？

想不想知道其中的奧秘？好，請你們仔細觀察，這幅圖（運動圖2）中除了有運動，還有什么？（圓點）第一排有幾個圓點？第二排有幾個圓點？第三排呢？請小朋友們仔細看看，第二幅圖上的點與第一幅上的點有什么關系嗎？奧秘就在這些小圓點上。

比如我最喜歡的運動是跨欄，第一排有就記住這個圓點2，第二排沒有記為0，第三排也有記住圓點4，把圓點數相加，2+0+4=6,到第一幅運動圖中找一找，6是跨欄。你們掌握了這個規律，也能當小魔法師了。

誰想上來當魔法師？誰上來指你最喜歡的運動，讓其他小朋友猜。

好，祝賀你，小魔法師合格了。

2.還有誰想來試試？看來小朋友們都想做一做小魔法師，這樣吧，我們兩個小朋友一組，一個指一個猜，都來玩一玩，好嗎？（分小組游戲）

評析：通過猜一猜、看一看、想一想，讓孩子們知道“提示”的重要性，并能通過提示，正確地推斷出最后的結果，孩子們非常感興趣，個個沉浸在成功的喜悅中。

四、掌握規律，遷移運用

1.“魔法師”真神奇，既要會猜，也要會設計，如果這兒的點卡換一下，我們該怎樣設計運動圖呢？

你覺得第一排可以排哪幾個運動？哪種運動只能排在第一排呢？哪種運動只能排在第二排？第三排呢？我們4人一組一起來試一試、排一排吧。

2.排好了嗎？我們一起來檢查一下，對不對？

評析：自己設計運動圖，對孩子們來說有一定的挑戰和難度，所以這個環節鼓勵孩子小組合作，共同商量，尋找解決問題的方法。小組合作學習，既拓寬了孩子的思路，拓展了孩子解決問題的策略，還提升了孩子的語言表達、協同合作等能力。孩子們個個躍躍欲試，學習熱情被進一步激發，學習潛能得到了充分挖掘。

五、結束活動

小“魔法師”們真能干，又設計出了新的運動圖，走，我們一起到區角里去玩一玩、猜一猜吧。

活動評價

數學活動具有較強的邏輯性，在教學中容易讓孩子感到枯燥、乏味。為使孩子輕松、愉快地掌握枯燥的數學知識，本次活動巧妙地運用了孩子喜愛的猜想游戲，讓他們在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索、發現、合作，以自己的方式獲得經驗。孩子們非常感興趣，自始至終都很投入、積極。過程設計環環相扣、層層遞進，將活動變舊為新、變厭為趣、變機械重復為靈活多變，使孩子在情趣盎然的氛圍中，體驗數學活動的樂趣，真正做到了在玩中學，樂中學。