淺談我國高中學校青春期性教育

朱姝

【摘要】青春期是由兒童逐漸發育成為成年人的過渡時期，是人體迅速生長發育的關鍵時期，是一個人走向成熟、走向社會的轉變階段。高中階段是青春期的重要階段，而高中學校對于學生的青春期性教育是非常重要的。本文首先對高中生的生理和心理現狀進行了調查分析，在總結當前現狀的基礎上，分析了高中學校開展青春期性教育的重要性，探討了當前高中學校在青春期性教育方面的不足之處，并提出了青春期性教育的開展方法。

【關鍵詞】高中學校 青春期 性教育

一、引言

青春期是由兒童逐漸發育成為成年人的過渡時期，是人體迅速生長發育的關鍵時期，是一個人走向成熟、走向社會的轉變階段。有效的青春期性教育可以使學生正確認識人體的生理變化，形成正確的兩性價值觀，提高人際交往能力，增強責任感。而高中生處于一個非常特殊的階段，相較于初中生，不論是生理還是心理他們已經比較成熟了，但是距離真正的成熟還相差很遠。經過初中階段的學習，他們對于自身出現的一些生理變化有了一定的了解，但卻懵懵懂懂不深入。遇到問題如果不能及時解決，就會影響他們的生活和學習。因此，對于高中生的青春期性教育就顯得非常重要，而學校教育首當其沖，成為高中生青春期性教育的首要執行者。

二、高中生性心理現狀

調查顯示，高中生中普遍存在對性的不正確認識，多數人認為談性不好，對首次遺精感到害怕，認為遺精有害，不知道遺精、月經是正常現象等等。高中男生的自慰發生率很高，而且大部分學生在自慰后都存在愧疚心理，甚至感到有罪惡感。個別學生自慰行為失控，影響到了正常的學習和生活。出現月經不穩定和痛經狀況的女生多半與對性生理現象認識不正確產生的心理壓力有關，而且這在高中女生中占很高的比例。高中生在對戀愛的認識上，認為各方面未成熟、不宜談戀愛、早戀是糊涂錯誤行為的占大多數。學生們對早戀問題還是有一定正確認識的。

三、高中學校青春期性教育的重要性

根據調查結果發現的問題我們可以感受到進行高中學生的青春期性教育工作已經成為一個迫在眉睫的問題。

性教育不僅是知識教育，而且是人格教育，性教育的最終目的，并不是要傳授給學生大量的性知識，而是要學生學會正確的性態度和正確的性行為。性是人格的重要組成部分，一個青少年只有很好地解決性的問題，才算獲得了良好的人格。

四、高中學校青春期性教育的主要問題

從上個世紀八十年代開始，學校青春期性教育經過了二十多年的發展，已經從無到有，從最初的遮遮掩掩、步履蹣跚發展到現在的逐漸普及，取得的成就值得稱贊。但學校的青春期教育依然存在不少問題，需要我們去面對和解決。學校對高中生的性教育依然是比較薄弱和滯后的，擺在我們面前的現實依然嚴峻。

1.沒有設置獨立的青春期性教育課程。在我國，青春期性教育至今未被列入課程大綱，性教育在正規教育體制中形同虛設。學校大多采取學科滲透的方式開展青春期性教育， 一般是通過生物課、思想品德課、班會課等進行滲透， 沒有統一的教材、教學大綱和教學時數。這樣的教學方式缺乏統一性和時序性，也不容易使學生對性形成正確的認識。加之任課教師對性問題可能存在的排斥心理，使有關性內容的教學被選擇性忽略，造成了走過場的事實。

2.封建的性罪惡、性淫穢觀念還未完全破除。由于封建意識的長期束縛，人們把性的問題看做禁區， 把性與下流等同起來。談性色變、羞于談性是中國老百姓的普遍感受。由于舊觀念的束縛， 有些學校對性教育的知識輕描淡寫， 對一些關鍵問題停留在“點到為止”的水平；有些教師就干脆避開課本中的性生理、性心理的知識而不講。封建意識長期影響所造成的愚昧和偏見， 使我國的學校青春期性教育困難重重。

五、高中學校青春期性教育的方法

青春期性教育的方法是多種多樣的，學校和教師可以根據實際情況選擇不同的教學方法。

1.課堂講授。這是最基本的方法，其優點是能使學生在較短的時間內獲得較多、較系統的性科學知識。在教學過程中，教師要運用科學的語言進行講授。

2.讀書指導。即在青春期教育中，教師指導學生閱讀有關青春期性教育的課外讀物。

六、結論

我國高中學校的青春期性教育還比較薄弱， 如何從國情出發，開展青春期性教育，做到針對性強、適時、適度、適當并卓有成效，仍是今后研究的重點。做好高中學校的青春期性教育工作需要我們的領導者和教育者齊心協力、共同努力，還要進行多方面的投入和取得相關人員的支持、配合，只有這樣才能真正收到實效。

參考文獻：

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