新課改初中英語教學(xué)的創(chuàng)新研究

孫春梅

【摘要】新課程改革對初中英語教學(xué)作出了新的要求，強(qiáng)調(diào)通過課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生具備英語運(yùn)用能力等。為了達(dá)到新課改的要求，初中英語教學(xué)必須進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)研究，保證教育效果。本文將介紹英語教育創(chuàng)新的原則，并提供具體的教育創(chuàng)新方法。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中英語 英語教育 創(chuàng)新

在新課程改革的形式之下，初中英語教學(xué)亟待開始一場全新的變革。初中英語教師應(yīng)該將更多精力投入教學(xué)創(chuàng)新研究上，運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語感悟力，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。當(dāng)前，初中英語教學(xué)的創(chuàng)新現(xiàn)狀仍是差強(qiáng)人意，需要教育者共同努力，研究出適宜的教學(xué)方法，在滿足新課改要求的同時，最大限度地提升初中生的英語水平。

一、初中英語教育創(chuàng)新的原則

1.尊重學(xué)生主體地位的原則。新課改規(guī)定教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因而教師在開展英語教育創(chuàng)新的過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供更多開口講英語的機(jī)會，鼓勵學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)方法探索，使學(xué)生的主體能動性充分發(fā)揮出來。

2.尊重英語語言特性的原則。教師在進(jìn)行教育創(chuàng)新時，不能忽視英語本身的語言特性。首先，英語具有交際性，因而必須注重學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)。其次，英語具有實(shí)踐性，需要學(xué)生不斷地聽說讀寫，進(jìn)行實(shí)操，才能保證英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。第三，要使學(xué)生擁有英語思維，在英語教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生忽略母語的語言組織方法，按照英語的邏輯來進(jìn)行思考，在腦海中形成英語架構(gòu)，從而養(yǎng)成英語思維習(xí)慣，降低英語學(xué)習(xí)難度。

3.運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)的原則。為了鍛煉學(xué)生的英語聽力和反應(yīng)能力，教師可以使用英語進(jìn)行教學(xué)。在確保學(xué)生能夠理解的情況下，將更多的詞匯、語法融入教學(xué)語言中，使學(xué)生的聽力水平和思維能力在潛移默化中得到提升。

二、初中英語教育的創(chuàng)新方法

1.活化教學(xué)情境。情境教學(xué)法在近年受到了越來越多的重視，并通過課堂實(shí)踐收到了良好的教學(xué)效果。英語教師應(yīng)根據(jù)英語的學(xué)科特征，在情境教學(xué)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，活化教學(xué)情境，提升學(xué)生的融入程度。例如，教師可以設(shè)置外國友人來中國游玩，向?qū)W生問路的情境，讓學(xué)生自己扮演外國人來進(jìn)行對話。這種情境設(shè)置的確能夠起到鍛煉學(xué)生英語口語的作用，但學(xué)生在對話時常常會選擇自己熟知的單詞或語句，對學(xué)生口語應(yīng)變能力的提升作用不大。在這種情況下，教師可以將真正的外國朋友請到課堂上，讓他們配合情境，與學(xué)生們進(jìn)行口語交流。這樣一來，就能夠使教學(xué)情境真正活起來，學(xué)生們會對與外國人交流保持極大的興趣，在對話過程中切實(shí)提升自身的英語水平。

2.營造輕松氣氛。在培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的新課改要求之下，教師要為學(xué)生營造輕松自在的學(xué)習(xí)氣氛，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使英語教學(xué)始終在融洽的氛圍中推進(jìn)。良好的學(xué)習(xí)氣氛能夠使學(xué)生保持精神上的專注、心態(tài)上的放松，使學(xué)生擁有大膽創(chuàng)新的信心和勇氣。例如，在詞匯講解中，教師可以讓學(xué)生們分享自己記憶單詞的心得，對于一些比較難記的詞匯，鼓勵他們想辦法來輔助記憶。如有的學(xué)生會巧用音標(biāo)來降低記憶難度，有的會將單詞拆分，進(jìn)行分別記憶，有的則會利用加減或者替換字母的方式來記憶一個系列的單詞。另外，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步后，教師要給予鼓勵和表揚(yáng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以保持。學(xué)生融洽的氣氛當(dāng)中更愿意投入精力來開展英語學(xué)習(xí)。

3.成立學(xué)習(xí)小組。小組學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的有效方法，能夠使學(xué)生在共同學(xué)習(xí)的過程中取長補(bǔ)短，很多英語問題在小組內(nèi)就可以得到解決，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。教師要根據(jù)學(xué)生不同的英語水平來進(jìn)行小組劃分，一般4-6人最為適宜，小組中既要有成績較好的學(xué)生，又要有成績偏差的學(xué)生，只有這樣才能發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，使班級整體英語水平得到提高。教師要在學(xué)習(xí)小組的運(yùn)作方式上進(jìn)行創(chuàng)新，使其真正發(fā)揮作用，而非僅作為一個名頭存在。比如，教師可以給出一個英語探究課題，如美式英語和英式英語的區(qū)別，讓學(xué)生分工進(jìn)行資料收集，合作完成研究報(bào)告。在匯報(bào)探究結(jié)果時，要說明小組內(nèi)的哪位同學(xué)完成了哪部分任務(wù)，有選擇性地讓學(xué)生分享合作心得，保證每位學(xué)生都參與到了小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且能夠從中獲益。

4.開展課外活動。初中英語的創(chuàng)新教育不僅要關(guān)注課堂，也要將學(xué)生的課余時間利用起來，開展學(xué)生喜聞樂見的課外活動，使他們在愉悅的情緒中完成對英語知識的鞏固，使學(xué)生的英語知識面得以拓展。在課外活動的安排上，教師也要秉持創(chuàng)新的態(tài)度，不斷更新活動形式，保持學(xué)生對英語課外活動的興趣。例如舉辦賽詩大會，讓學(xué)生將自己最喜歡的英文小詩朗誦出來，學(xué)生準(zhǔn)備的過程就是英語學(xué)習(xí)的過程。或者讓學(xué)生準(zhǔn)備英語謎題，看誰猜出的謎語多。這樣不僅能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠啟迪學(xué)生的思維，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。除此之外，帶領(lǐng)學(xué)生唱英文歌、講英文小故事、進(jìn)行角色扮演等都是值得推薦的課外活動形式，在寓教于樂間，可以提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，完成英語教育的目標(biāo)。

總之，初中英語教學(xué)要遵循新課改的相關(guān)要求，在教育方法上不斷進(jìn)行創(chuàng)新，用科學(xué)有效的教育手段來使英語課堂鮮活起來，促使學(xué)生在和諧的教學(xué)氣氛中對英語學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈好感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新動力，使英語教學(xué)的效果得到保障，也使教育創(chuàng)新的成就得以顯現(xiàn)。