初中作文教學管見

溫海福

【摘要】作文對于學生來說，是一件苦差事。筆者結合教學經驗，從這五個方面對初中作文教學作了總結：1.引導閱讀，喚起興趣；2.走進生活，積累素材；3.上好作文課，做好領路人；4.自己評改，提高能力；5.以成功的喜悅，激發寫作欲望。

【關鍵詞】初中作文 教學 心得

提起作文，學生的反應大都是愁眉緊鎖，而語文教師的反應大都則是搖頭嘆息。的確，寫作文，對于學生來說，是一件苦差事；而改作文，對于語文老師來說就更是一件苦差事了。但是，對于所有文學愛好者來說，讀一篇優美的文章卻是一種享受。鑒于此，作為語文老師，我們就要想辦法讓學生不再害怕作文，并寫出優美的文章。下面是我指導學生寫作的幾點心得，希望能與大家共勉。

一、引導閱讀，喚起興趣

閱讀是吸收，寫作是表達，閱讀是寫作的基礎。正如古人所說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”語文教材中，有許多優美的文章和片段，是寫作教學的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學，很適合學生閱讀。對于這些課文，我們應該讓學生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆下“流淌”出來。當然，要寫出好文章，只熟讀課文還遠遠不夠，還要擴大學生的知識面，引導學生閱讀大量的報刊、雜志、名家名篇，從閱讀中學習文章的結構和表達方法，并汲取其中豐富的寫作營養。

二、走進生活，積累素材

宋代詩人陸游說過：“汝果欲學詩，功夫在詩外。”這句詩所指的意思就是寫作之前必先下工夫體驗生活，積累材料，只有掌握豐富的素材，才能寫出生動的文章來。那應該到哪里去尋找素材呢？葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。”可見，生活是習作素材的主要源泉。這就要求教師多引導學生體驗生活，如郊游，參加學校組織的各項活動，廣泛積累寫作素材。在生活實踐過程中，教師要特別注意引導學生觀察過程，若有一些心得體會，就要及時記下來。這樣堅持久了，學生在寫作文時就會習慣于記實事、寫真人、抒真情、發實感。

三、上好作文課，做好領路人

首先，真情朗讀，分析感悟。利用多媒體出示一篇范文，配上輕柔的音樂，由老師給學生朗讀。朗讀的時候，不僅要語音準確，語句清晰，還要做到聲情并茂，讓學生能聽出文章的情感。然后，引導學生分析文章的構思，剖析文章的內涵，指出文章的亮點，以便學生適當摹仿，仿中求創。中外作家歷來強調創造，但在寫作中可以適當地摹仿。

其次，圍繞生活，提供素材。根據作文命題，圍繞學生所熟悉的生活，把學生周圍的人或事、景或物作為素材提供給學生，使學生發現文章來源于生活，只要你留心觀察，再用優美的文字把所觀察到的事物表述出來，加上自己的所想、所感、所悟就一定會是一篇貼近生活的好文章。

最后，巧妙構思，有血有肉。學生在確定好自己的寫作內容后，引導學生列出寫作提綱，進行巧妙的構思，最好能從獨特的角度切入，在常人意想不到之處挖掘出新的內涵，從而使文章產生獨特的魅力，即要求學生做到立意新穎。有了好的立意，再加上已經積累的素材，就一定能寫出一篇好的文章來。但一定要注意，不能把素材簡單地堆砌在一起，要表達出我們對生活的感悟和對事件的評價，對社會人生的理解和看法。

四、自己評改，提高能力

在作文批改中，教師要充分發揮學生的主體作用，讓學生參與評改。可采取互批互改，找到不通順的句子，不恰當的詞語和錯別字，最后寫上對這篇作文的簡評。這樣基礎好的學生與基礎薄弱的學生對調批改作文，寫得差的學生改到好的作文時，可以從中學到方法，受到啟發，得到提高；寫得好的學生改到寫得差的作文，也會從中得到教訓。實踐證明，讓學生自己評改作文會使學生逐步養成愛動筆的好習慣，十分有利于調動他們的寫作積極性，天長日久，就會自然而然地提高學生的寫作能力。

五、以成功的喜悅激發寫作欲望

要使學生堅持不懈地自覺作文，最關鍵的是讓學生嘗到成功的喜悅，并逐步養成習慣，滿懷樂趣地去學習。這就要求老師在實踐中要具體做好以下工作。

首先，用肯定給學生自信心。學生的作文被拿到班上做范文宣讀，小作者就會非常高興。哪怕學生寫得很不成功，也要給予鼓勵性的評價，甚至把一些后進生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發學生特別是后進生的作文興趣。

其次，在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優點“喝彩”。哪怕只有一個詞用得生動，一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好，讓他們覺得“我也會寫”，從“怕寫”向“要寫”“樂寫”邁進，循序漸進，最后達到共同的目標。

第三，辦好班級的習作園地，把優秀的篇、段張貼在上面，讓學生相互閱讀。這樣既可以讓學生們互相學習，還有很強的激勵效果。要鼓勵學生辦班級手抄報、寫校園廣播稿、評論社會熱點問題，并鼓勵他們向報刊、雜志投稿。

當然，寫好作文并不是一朝一夕之間就能做到的，這需要長期的積累、訓練。這就要求我們老師要陪同學生一起去積累，一起去品鑒文章，一起去發現進步。只要陪同學生一起堅持下去，我相信，我們的學生就一定能寫出優美的文章供老師享受了。