《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》個性解讀設計

沈江霞

【摘要】《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》這篇課文主要由“贊美圓明園”“譴責侵略者”兩大板塊內容互相獨立、共同支撐，表現了雨果清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場。本文從四個板塊和三個方面來解讀雨果的這篇課文。

【關鍵詞】初中語文 個性解讀

一、感受圓明園的藝術價值

上課伊始，我用卡洛爾的《秘密》這首曲子并配以圓明園的殘骸圖片，加上我深情的解說直入主題，這樣可以給本文的學習奠定感情基調。然后再讓學生自由朗讀課文，用勾劃圈點法劃出贊美圓明園的語句、諷刺侵略者的語句，并細細體味，對特別有感觸的句子可以寫上點評、感悟。由于本文是一篇感情充沛、語言精煉、很有感染力的文章，學生很自然地能找到贊美圓明園的語句并有感情地朗讀或賞析。在學生讀雨果贊美圓明園的句子時，我適時加以指導，通過個人讀、指名讀、齊讀等方式讓學生感受圓明園的美，體會雨果對圓明園的高度評價。這一部分學習很深入的話，對課文的第二部分“對侵略者的諷刺”的學習將有一個很好的推動作用。

二、看有關圓明園的視頻資料

在全班學生有感情地齊讀課文寫圓明園的語句之后，我這樣引導：同學們讀得真美，聲音美，感情更美，這感情里有對圓明園的向往，有對祖國的熱愛，更有對侵略者的憤恨?？墒沁@個奇跡已經消失了，我們的心瞬間沉入了谷底。然后我讓學生看一段有關圓明園的視頻。這段視頻前半部分是對對圓明園的介紹，后半部分是英法聯軍火燒圓明園的影片。我想這段視頻能在聽覺和視覺上沖擊學生的心靈，學生內心對祖國的熱愛、對侵略者的恨在此刻產生并醞釀。

三、賞析“譴責侵略者”部分

巴特勒上尉恬不知恥地認為，這次遠征是體面的、出色的、光榮的，他們期待的是雨果先生對英法的這個勝利給予盛大贊譽。雨果在憤激之下，用了反語來形容強盜心理、諷刺強盜心理。我讓學生小組合作找出文章中雨果諷刺侵略者的語句細細品味，順勢引導學生對“反語”這種修辭的學習，像“漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“文明”“野蠻” “全部贊譽”等反語正是強盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。學生還找到了這些句子： “我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明人對野蠻人所干的事情?！边@三個句子我將作為重點，通過感情讀、賽讀等方式讓學生更深入地體會作者對侵略者的譴責和控訴。

四、給圓明園的一封信

在學生體會了雨果對侵略者的諷刺部分后，我播放了極具感染力的小提琴曲《夕陽山頂》，再用一段話過渡到課堂小練筆的環節：記得魯迅先生說過：悲劇，就是把最美的東西毀滅給人看，雨果，把恍若仙境的圓明園，最終，摔碎了給讀者看，曾經是夢幻般的美好奇跡，如今變成了一片傷痕累累的殘骸。同學們，當你面對那一片殘骸的時候，你會想到什么？你會對曾在火海里煎熬過的這一片殘骸說些什么？試寫一封書信，呈給受了重傷的圓明園，或給雨果寫一封信，談談讀了本文后的感想。學生二選一完成。這個環節的設計意在讓學生把課堂上的感受轉化為生動的文字，這里有與大師的對話，采用書信的方式，可以使學生的心靈飛升起來，與大師處于平等地位，更好地感受大師的心靈。

三讀雨果分別是：

一讀雨果： 在“導入”環節，為了培養學生對這一課的興趣和學習動機，我讓學生用收集來的資料對雨果進行介紹，之后，我再用PPT展示。雨果，19世紀浪漫主義文學運動的領袖，法國文學史上卓越的民主作家。他的創作期長達60年以上，作品包括26卷詩歌、20卷小說、12卷劇本、21卷哲理論著，合計79卷之多，給法國文學和人類文化寶庫增添了一份輝煌的文化遺產。一讀雨果，我們知道他是一位法國的知名作家，也是一位世界級的大文豪。

二讀雨果：在學生品味雨果對圓明園贊美的句子之后，我讓學生有感情地齊讀贊美圓明園的句子，拋出問題：同學們深情地朗讀了雨果先生對圓明園深情的夢幻般的贊美，此時，你對他又有什么新的認識，或此時你覺得他怎樣？學生發言后，我總結：從這段文字可以看出雨果對東方藝術、亞洲文明的尊重，對中華民族的尊重和贊美，我們看到了一個胸懷博大、熱愛全人類文化成果的雨果。二讀雨果，學生了解到這是胸懷博大、熱愛全人類文化成果的雨果。

三讀雨果：在學習雨果對侵略者的諷刺部分后，我用PPT出示：我們知道雨果是一名法國人，在這部分當中，他對自己國家在外面的所謂的“豐功偉績”卻是用這樣的口吻來表揚，讀到這里，你對雨果這位作家有了怎樣的認識？ 請作出你的評價。學生發言后，我總結：中國是被掠奪的，我們中國人譴責強盜，控訴掠奪，那是很自然的。雨果作為一個參與掠奪與侵略的法國的一個公民，在強盜統治的國度里，發表自己的言論，沒有一點奴顏媚骨，仗義執言，公理至上，是很有骨氣的。

總之，通過這四個板塊和三讀雨果兩條線穿插學習本文，學生一定可以很好地體會雨果對東方藝術、亞洲文明的尊重，對中華民族的尊重，可以悟到雨果的博大胸懷和對全人類文化成果的熱愛。同時，可以讓學生學習作家的高尚情操，激發學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛全人類文明的情感，幫助學生樹立為祖國壯大、世界和平、人類幸福貢獻自己的一生的世界觀和價值觀。

參考文獻：

[1]鄔梅.叩問歷史，警醒人類——《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學案例[J].大視野.2010（05）.