淺論如何提高中學語文課堂教學的效率

胡雯

【摘要】就目前而言，我國中學語文課堂教學的效率比較低下，很多學生認為學不學語文課程一個樣，這就嚴重地影響了中學生中文素質的提高，甚至阻礙了中學生的全面健康發展。因此，作為一名中學語文教師，必須提高中學語文的課堂教學效率，使學生能夠全面發展。本文從中學語文教學的實際出發，結合筆者多年來的教學經驗，從構建平等、和諧、友愛的師生關系，不斷地創新語文教學方法，培養中學生大語文的觀念三個方面，探討了如何提高中學語文課堂教學效率這一問題。

【關鍵詞】中學語文 教學 效率 閱讀

一、構建平等、和諧、友愛的新型師生關系

1.加強與學生之間的溝通與理解。在中學語文教學過程中，語文教師居于主導地位，學生則是語文教學活動的主體，這就需要中學語文教師與學生雙方面的努力，離開語文教師或者學生任何一方，談提高中學語文教學的效率都是緣木求魚。教師與學生必須加強理解與溝通才能使課堂教學變得更加和諧。構建平等、和諧、友愛的新型師生關系，首先要求教師應尊重學生，給學生以獨立的空間，使學生能充分發揮自己的主觀能動性。其次，教師還應該走進學生的內心世界，關愛學生，并讓學生切實地感受到這種關愛。

2.不斷提高中學語文教師的自身素質。教師素質的高低與構建平等、和諧、友愛的新型師生關系有著直接的聯系，并從而影響著中學語文課堂教學的效果。提高中學語文教師的自身素質主要包括提高教師的業務素質和思想道德素質。一個教師如果其本身的業務素質不高，試想怎么能夠讓學生服你、信你，并建立良好的師生關系呢？當然，僅僅提高教師的業務素質是遠遠不夠的，一些教師業務素質是很高，但是由于種種原因忽略了其自身的思想道德素質，這就會讓學生產生一種厭惡的情緒，更別說增強彼此之間的交流與溝通了。因此，中學語文教師必須不斷地提高自身素質，從而提高中學語文課堂教學的效率。

二、不斷地創新中學語文教學方法

隨著科學技術的不斷進步和社會經濟的飛速發展，中學語文教學方法亦發生了很大的變化，過去那種傳統的僅僅依靠教師用粉筆在黑板上書寫的教學模式，已經無法適應現代中學語文教學的需要。教師必須不斷地創新自己的教學方法，在諸多新的教學方法中，最重要、最突出的一項就是多媒體的運用。教師利用多媒體教學能夠更直觀地將教學內容展示給學生，使學生能夠更容易地掌握學習重點和難點，從而大大提高中學語文課堂教學的效率。

1.充分利用多媒體，提高學生的學習興趣。多媒體的音響效果和視頻功能，能夠給學生以直接的感官享受，從而提高學生的學習興趣，并進一步提高中學語文課堂教學效率。比如：在課前朗讀課文時，教師可利用多媒體，并配合優美的畫面，讓學生有一種身臨其境的感受，這就大大地提高了課堂教學的趣味性，使課堂教學變得生動活潑，從而提高了中學語文的課堂教學效率。

2.合理運用多媒體，提高學生的閱讀量。閱讀教學是中學語文教學的重要組成部分，學生閱讀能力的高低直接反應了其語文成績的好壞。因此，中學語文教師必須注重提高中學生的語文閱讀能力。而多媒體則是幫助學生提高閱讀水平的最好的工具。教師可以合理地運用多媒體，擴大學生的閱讀量，并有選擇地對學生進行閱讀訓練，從而提高學生的語文閱讀水平。 例如：教師可以通過多媒體播放一些好的詩詞朗讀，并讓學生有意識地模仿，這樣堅持下來，學生的朗讀水平就會有所提高。

三、拓寬中學生的語文視野

1.培養中學生樹立生活即語文的觀念。中學語文是一門相對比較特殊的課程，它與社會生活有著更為緊密的聯系。也可以說社會生活的任何一個角落，都需要語文知識。因此，我們強調生活即語文，語文即生活。語文教學的目的不是為了讓學生認識幾個漢字，提高語文考試的成績，而是讓學生能夠更好地運用所學的語文知識與人交流，并適應社會的需要。因此，中學語文教師應明確語文教學的目的，幫助學生樹立大語文的觀念。

2.中學語文教師應把生活即語文的觀念落到實處。很多中學語文老師提倡語文學習應拓寬視野，應該樹立一種大語文的教育觀念。然而，在實際的中學語文教學過程中，他們為了提高學生的語文學習成績，以應付學校及社會考核的需要，只講授考試當中要考的知識。這就使語文學習變得枯燥無味，學生成了分數的奴隸。中學語文課堂教學的效率也就可想而知。因此，僅僅有生活即語文的意識還是遠遠不夠的，中學語文教師必須把生活即語文的觀念落到實處，使學生切切實實地感受到語文學習的重要性，從而提高中學生語文學習的主動性和積極性。

總之，提高中學語文課堂教學的效率并不是一件輕而易舉的事情，除了需要中學語文教師構建平等、和諧、友愛的新型師生關系，不斷地創新語文教學方法，拓寬中學生的語文，這三個方面以外，還需要學校、家庭等社會各個方面的配合與努力。但是我們相信只要不斷努力，必將能夠提高中學語文課堂教學的效率，從而實現學生自身的全面發展，以適應社會生活和改革的需要。

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