如何讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)物理

賈中娥

【摘要】眾所周知，物理在我們的生活中無(wú)處不在，它可能對(duì)一個(gè)國(guó)家或者一個(gè)民族的影響深遠(yuǎn)。所以對(duì)剛接觸物理科目的初中生來(lái)說(shuō)，尤為重要，學(xué)習(xí)科學(xué)的物理論，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的興趣愛(ài)好，這是一個(gè)國(guó)家將來(lái)的發(fā)展命脈。那么作為21世界的教師，怎樣提高學(xué)生學(xué)物理的興趣？怎樣讓他們快了的學(xué)習(xí)物理就是我們要探討的問(wèn)題。因?yàn)樵诮虒W(xué)上不僅學(xué)科有意義，而且要做到課堂氛圍的提升，這樣學(xué)生才會(huì)在玩中學(xué)，并且可以加強(qiáng)他們的興趣與愛(ài)好。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí) 快樂(lè) 物理

在現(xiàn)今階段，我們?cè)絹?lái)越能發(fā)現(xiàn)物理所在生活中的強(qiáng)大作用，為了使物理知識(shí)不斷在人們生活中普及，更為我們國(guó)家提供人才輸送，為我國(guó)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這就要讓我們初中老師擔(dān)當(dāng)起了興趣愛(ài)好第一課，只有讓學(xué)生感受到快樂(lè)，才能讓他們更好地去探究其中的物理原理。在我們額調(diào)研中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今階段的教育——填鴨式，讓大部分學(xué)生失去了對(duì)物理學(xué)科的興趣，并且感到?jīng)]有意思，學(xué)不下去，聽(tīng)不懂老師在講什么！這就要檢討一下，我們的教學(xué)水平，怎樣提高課堂氛圍，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生擺脫物理難學(xué)的觀點(diǎn)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

一、學(xué)生感到物理學(xué)科難的原因

1.較強(qiáng)的理論、抽象表達(dá)。我們都在初中的時(shí)候接觸物理，剛接觸的時(shí)候，可能存在對(duì)新鮮事物探知的好奇，有一定的興趣，但是當(dāng)我們真正學(xué)習(xí)起來(lái)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)不是自己所想象的那樣簡(jiǎn)單。物理這門(mén)學(xué)科要求我們具有高度的邏輯思維以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄浚@樣的套路就讓玩性很多的學(xué)生感到重負(fù)不堪；更為重要的是，在做物理算術(shù)題的時(shí)候，公式較為抽象，基本靠學(xué)生的死記硬背，這就很難獲得學(xué)生的青睞，讓我們?cè)鯓幼屛锢韺W(xué)科充滿趣味性記憶，就是我們今天要探討的問(wèn)題。

2.教學(xué)方式老套。先當(dāng)今，我們處于21世界，擁有大量的新、先進(jìn)技術(shù)水平，為什么在初中物理這樣較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)科中卻體現(xiàn)不出來(lái)？一些老師在上物理課時(shí)一副嚴(yán)肅，不茍一笑的講課方式，讓學(xué)生更是疲憊不堪，課堂氛圍較差，老師常常忽視我們學(xué)生能力水平還是有限的，這樣就會(huì)導(dǎo)致我們的學(xué)生，對(duì)這種壓抑的課堂氛圍產(chǎn)生厭倦，不喜歡上物理課，甚至不喜歡教學(xué)老。同時(shí)，我們一些老師則一味的在讀課本，講公式這樣填鴨式的教育方法早已經(jīng)過(guò)時(shí)，現(xiàn)當(dāng)代的學(xué)生尋求的是創(chuàng)新型教育方式，讓他們?cè)诳鞓?lè)中體味物理在我們生活中的重要。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同。我們的調(diào)查中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好成就他們的不同方向，如我們常說(shuō)的一句話“興趣是最好的老師”，有些學(xué)生天生對(duì)文學(xué)有愛(ài)好，有些學(xué)生天生對(duì)理科擁有較強(qiáng)的邏輯思維，這些都是因人而異的，那么我們?cè)鯓幼尣幌矚g物理，學(xué)科的學(xué)生愛(ài)上它呢？讓這批學(xué)生激發(fā)出他們不知道的興趣與愛(ài)好，這就是要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行探討研究。還存在一小批學(xué)生，不喜歡學(xué)習(xí)，那更不會(huì)喜歡物理了，這就需要我們老師要激發(fā)出出他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，更上愛(ài)上物理。

二、解決疑難，讓學(xué)生快了的學(xué)習(xí)物理

1.模擬實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作。在現(xiàn)在，我們每一個(gè)學(xué)校都要擁有物理實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生真正做到動(dòng)手動(dòng)腦，不能再實(shí)驗(yàn)室如同擺設(shè)，在玩中學(xué)習(xí)才能提高學(xué)生的記憶能力，一旦當(dāng)我們學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去推出所要的公式的時(shí)候，他們就會(huì)牢牢地記住，講抽象的知識(shí)變?yōu)榫唧w的現(xiàn)象，例如：我們物理學(xué)科中有電路這章，因?yàn)橥瑢W(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中很少接觸電路，即使我們的老師在課堂上講的神采奕奕，我們學(xué)生也不見(jiàn)得聽(tīng)得懂，很可能霧里看花，不知所以然。但是，要是我們把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室去做針對(duì)性的做實(shí)驗(yàn)，讓他們把現(xiàn)實(shí)中不會(huì)做電路圖，拿到實(shí)驗(yàn)室去自己動(dòng)手完成，看看怎樣接電路是對(duì)的，這就讓不僅鍛煉的學(xué)生的動(dòng)手能力，而且加強(qiáng)了他們的認(rèn)知與繼續(xù)探索。

2.授課愉悅、創(chuàng)新性教學(xué)。在傳統(tǒng)的授課基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該加時(shí)下流行的元素，讓學(xué)生愛(ài)上你的課，更愛(ài)上物理這門(mén)學(xué)科，這就讓我們不得不提“新東方”的教學(xué)模式，他們上課多為風(fēng)趣幽默、學(xué)生和教師之間沒(méi)有距離感，在我們的調(diào)查中往往存在著老師和學(xué)生沒(méi)有辦法變成朋友，保持一定距離。而且，我們可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用先進(jìn)的教學(xué)儀器來(lái)增強(qiáng)我們的可是內(nèi)容。

3.因材施教、端正學(xué)生態(tài)度。在我們從事教學(xué)中，我們一定要做到“因材施教”。針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的方法，讓他們?nèi)康摹⑷谌氲轿覀冋n堂教學(xué)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)物理學(xué)科的積極性、主動(dòng)性，讓他們深入了解物理特性。

總之，雖然本文一直在探究怎樣讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，但是我們不能一概而論，因?yàn)樵诮虒W(xué)中肯定會(huì)存在著不一樣的問(wèn)題，所以每位老師一定有自己不同的解決方法，畢竟因人而異嘛。隨說(shuō)我們物理學(xué)科比較枯燥乏味，但是如果改變教學(xué)方法，就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到趣味性；若說(shuō)我們教學(xué)老套死板，我們可以加入新的元素，提高我們的課堂效率，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)；若每個(gè)學(xué)能力不同，但是我們一定要保證讓他們?nèi)腴T(mén)。只有這樣不斷完善我們教學(xué)水平和團(tuán)隊(duì)，才能讓我們的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，從而讓他們更快樂(lè)學(xué)習(xí)，為社會(huì)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的物理性人才！

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