做一位輕松而快樂的班主任

李愛玲

自2005年任班主任以來，我的班主任工作干得很順心，我覺得自己是一名輕松而快樂的班主任。現(xiàn)將這幾年班主任工作的幾點心得體會與大家分享。

一、嚴格要求，重視落實

由于工作需要，我的班級都是從初三開始接手的。我的體會是，接過一個班級，一定要高標準、嚴要求。有了標準和要求一定還要及時落實，必要的時候還要以身作則。比如說對衛(wèi)生的要求，剛開學的頭兩周我每天早晨都在班級衛(wèi)生區(qū)溜一圈，提出要求和標準，室內即使再干凈也要想法找出點問題親自去做：或將講桌擦得再干凈點，或拿笤帚將門后和講桌下再掃一掃，或將某同學腳下的泥土掃干凈，或彎腰撿起地上的一丁點幾乎看不到的東西。一周下來，這些細節(jié)我就不必再做了，學生們肯定按照我的標準來。學生的學習環(huán)境肯定是潔凈明亮的，進入這樣的教室心情肯定是舒暢的。

二、當眾大聲表揚，背后個別批評

發(fā)現(xiàn)好人好事、好的行為、好的現(xiàn)象，我都會隨時在班里大聲表揚，加以強化，形成積極向上的輿論。我保證每天至少找一點值得肯定的事大聲地表達出自己愉悅的心情。學生就是孩子，成長中一定會犯錯，我們要給他改錯的機會。如果學生犯的錯誤影響面不大，我就個別為他指正批評教育，這時候我一般掌握這樣一個原則：先找出這個學生的優(yōu)點，然后再指出他所犯的錯誤，讓他選擇懲罰方式，對他進行秘密懲罰。

我班有個學生劉瑋，會跳街舞，但就是經常不寫作業(yè)。我提醒了三次都不起作用之后，就把他請到了辦公室，我先由衷地夸贊他說：“劉瑋，老師真佩服你，那么多才多藝！你看街舞，我就不會。你怎么學的？”學生的眼睛亮了，也不好意思了：“就看電視上有跳的，自己買了光盤練的。”我問：“那你肯定練了不短時間吧？”“嗯！”我話鋒一轉，“街舞都得練習才能學會，學習也一個道理啊！不練習怎么能學會呢？做作業(yè)就是在練習，咱以后能不能多做做這方面的練習呢？”他不得不點頭稱是了。“可是班規(guī)規(guī)定，不寫作業(yè)三次得請家長，我這么佩服你，就法外開恩，給你選擇：要么請家長，要么自己補上作業(yè)，你愿意怎么做？”學生肯定愿意選擇后者了。最后，我和他做了一個約定：再犯真的就請家長了！這樣，我既顧及了學生的面子，讓學生易于接受，不會出現(xiàn)沖突，又解決了他不寫作業(yè)的難題，避免了學生破罐子破摔的現(xiàn)象。

三、細心觀察，防患于未然

學生的穿著打扮、一舉一動都要了然于心，及時摸清學生的思想動態(tài)，掌握班級的現(xiàn)狀，好的現(xiàn)象當眾表揚加以強化；發(fā)現(xiàn)不好的現(xiàn)象馬上扼殺于萌芽之中，或將他們向預想的方向引領。比如，我發(fā)現(xiàn)班里的學生下課鈴一響就先于老師跑出教室，為改變這一現(xiàn)象，我利用班會時間告訴學生們：“今天上午第四節(jié)課我在某班上課，下課后雖然同學們急著去吃飯，卻仍然讓我先行，太令我感動了，我當時就想我們班同學是否也會做得這么好呢？”“會”，同學們異口同聲。從此之后，學生們朝著我引領的方向看齊，很明顯地就有了預想的結果。

另外，我還隨時隨地留意其他班級出現(xiàn)的問題，這倒不是為了給別人“找茬”，而是覺得，其他班級出現(xiàn)的問題，我班也容易出現(xiàn)，不是現(xiàn)在，就是不遠的將來，因為孩子們是相通的，也有很多共性。發(fā)現(xiàn)了其他班級的問題，就等于發(fā)現(xiàn)了自己班級的問題，這樣可以利用班會時間及時強調、囑咐，以防患于未然。

四、推崇任課老師

要讓學生都尊重老師，信任老師。接過一個班級，我首先要做的就是全面介紹任課老師，將每一位老師的優(yōu)點、長處告訴學生，向學生們滲透：給我班上課的老師是如何優(yōu)秀、如何棒，為達到目的夸大其詞也不為過，因為我們都知道，“親其師”才能“信其道”從而“樂其道”。

有時候個別性格倔強的學生，由于臨時沖動沖撞了任課老師，我必然是和任課老師站在同一陣線上。對學生動之以情、曉之以理后，我最后的結束語肯定是：“我都非常佩服這位老師，你作為學生，不尊重老師，應該嘛？！”這時候的學生，肯定為自己的莽撞沖動而后悔，誠心誠意向老師認錯成為必然！

由于我對任課老師的推崇和尊重，我班學生也都對任課老師非常尊重和信任，形成了“尊師”“聽話”的風氣。任課老師也都愿意在我班上課，感覺“舒服”“帶勁兒”，這就形成了良性循環(huán)，使班級越來越好。

五、培養(yǎng)正氣的班團干部隊伍

到了初三，很多學生因為時間緊、學習任務重不愿意當班團干部。為此在不違背學校標準的情況下，我規(guī)定：凡是班團干部評優(yōu)評先一律優(yōu)先，學期末“三好學生”的資格之一必須是班團干部。有了這個“硬標準”，很多學生爭先恐后。另外，我還設立了干部隊伍的激勵機制：每月一評“優(yōu)秀班干部”，學期末得票最高者自動成為本學期的“優(yōu)秀班干部”。學生們的自尊心都很強，誰不愿意被評為“優(yōu)秀班干部”呢！所以，都盡心盡力地幫助老師管理班級。有了得力的班團干部，班主任工作就輕松自如了。

總之，做一個優(yōu)秀的班主任必須要擁有恒心，堅持不懈；要擁有細心，善于觀察；要擁有愛心，真誠地關愛激勵學生，讓每個學生健康快樂地成長。