國民經濟運動究竟起于何時

鄭瑜

2013年高考江蘇歷史卷的選擇題普遍反映比較平穩，難度適中，但其中第8題的選項設置值得商榷，筆者認為選項的設置脫離題干要求，不符合歷史事實，造成該題無正確答案，給基礎知識扎實，歷史能力較強的同學設置了障礙，影響試題的信度。原試題摘抄如下：

8.右表從一個方面反映了中國民族工業的發展狀況，造成這種狀況的主要原因是：

A.全面抗戰運輸物質的需要

B.帝國主義放松對華經濟侵略

C.國民經濟建設運動的促進

D.《中美友好通商航海條約》的簽訂

參考答案：C

該題主要考查學生閱讀表格材料，獲取有效信息，解讀統計表格的能力，所對應的考點是民國時期中國民族工業曲折發展的狀況之國民政府統治前期民族工業較快發展的原因，選項所列表述在人教版高中《歷史》必修二教材①中都可找到出處，而且考生在做本題時往往會依據考前教師的指導，通過“排除法”將表格中所涉及的時間與選項所列史實涉及的年份相對照，只有C項涉及的“國民經濟建設運動”是發生在1928——1935年這一時間段內，因此很容易得出參考答案所給出的答案。因為據試題的表述，“國民經濟建設運動”出現于20年代末30年代初，史實真的如此嗎？

1.如果說“百度詞條”在編輯過程中可能不夠嚴謹，那么作為運動發起者的蔣介石的言論最具說服力。據《先總統蔣公思想言論總集？別錄》中所收錄的《發起國民經濟建設運動發表通電》一文，電文發表時間為“中華民國二十四年四月一日”，換算為公元紀年是1935年4月1日，該電文說到：“為挽救今日民族之危急，與解除全國民眾之痛苦，須有一種運動，繼新生活運動而起，其名為國民經濟建設運動。……”

2.據1943年出版的署名蔣介石《中國經濟學說》一書（該書有別人代為捉刀的部分，不過蔣顯然都認同其中內容，甚至許多為蔣介石口授，蔣也表示對文章負全責）附錄第八部分總結中寫道：“一、導言中國今日根本之危機，全在經濟之殘破。以致國民生活日益困窮，而民族之命運，亦因之岌岌危殆，不能生存于二十世紀之今日。故目前吾國唯一急要之問題，乃為如何挽救此已就崩潰之國民經濟，而使人民獲得相當之生活；為如何解決貨棄于地而民困于野之矛盾可恥的現象，而謀國民經濟之發展。因此認為今日須有一種運動繼新生活運動之后而起，即國民經濟建設運動是也。”材料中所指的“新生活運動”，是指1934年至1949年中華民國政府推出的國民教育運動，由此可以判斷國民經濟建設運動絕不會早于1934年。同時該書附錄中收錄了蔣介石在30年代搞“國民經濟建設運動”時的講話，題為“國民經濟建設運動之意義及其實施”，該文發表時間為“中華民國二十四年十月十四日”，換算為公元紀年是1935年10月14日。

依據上述判斷，我們可以知道，雖然在1927年國民政府成立后的十年中，中國民族工業取得了較快的發展，促成快速發展的原因會有許多，但起于1935年的國民經濟運動卻無論如何都不能成為1928——1935年這一時間段內民族工業較快發展的主要原因。因此，如果學生在對表格材料進行了認真的解讀，那么他是無法從試題所列四個選項得出正確答案的，因為該題所列四個選項都是錯誤的。

造成該題失誤的主要原因，筆者認為是對教材解讀出現偏差了，至少是不嚴謹。教材45頁對該考點的表述為“1927年，南京國民政府成立。國民政府開展‘國民經濟建設運動，鼓勵發展工商業、農業和交通運輸業。……”在南京國民政府成立和國民政府開展“國民經濟建設運動”之間用的是句號，表明了1927-1937年間中國民族工業得到較快發展是由于多種因素促成的。既與1927年南京國民政府成立有關，又與南京國民政府在30年代中期開展的“國民經濟建設運動”有關。但是，教材沒有明確指明國民政府開展的“國民經濟建設運動”開始于1935年，沒有指明并不等于說該項運動在國民政府建立之初就已開展了，說它是20年代末30年代上半期，中國民族工業發展的主要原因是不符合歷史事實的。

2013年高考江蘇歷史卷第8題也給我們的命題和教學帶來了許多反思：

1.試題命制是一項非常嚴謹的工作，對教材的解讀不容有絲毫的偏差。我們使用的教材是“壓縮餅干”，不可能做到面面俱到，但歷史事實卻不容我們想當然，如同傅斯年先生所講“有一份史料，講一分話”。

2.不要過分迷信所謂的考試技巧，特別是帶有“投機取巧”性質的排除法，應老老實實的解讀材料，獲取有效信息。

3.要重視歷史圖表的教學，提高學生解讀圖表的能力。統計圖表是經濟學的重要呈現形式，在各類考試中，有關經濟史部分的試題往往會采用圖表形式。在高三歷史復習教學過程中，要引導學生注意觀察圖表主要項目、年代、出處；注意圖表變化的發展趨勢（高漲和低落）；注意合并圖表中的“同類項”；注意分析圖表數據變化發展的原因、影響；注意結合教材和時代特征對圖表信息進行解讀。如是圖標型材料解析題，要引導學生如何分析數據后得出相關的結論。