淺談如何做好高中班主任工作

張桂秀

【摘要】班集體是一個學(xué)校的基層單位，班級管理的好壞直接影響學(xué)校的聲譽，因而管理好一個班級是班主任的神圣職責(zé)和光榮使命。

【關(guān)鍵詞】高中 班主任 工作方法

班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。一個班級幾十名學(xué)生的好壞，很大程度上取決于班主任工作的好壞，我做了多年的普通高中的班主任，已深深體會到，班主任的責(zé)任心和工作方法是管理好一個班級的前提條件，下面介紹一下我任高中班主任的工作經(jīng)歷。

一、了解和研究學(xué)生，把問題扼殺在萌芽狀態(tài)

要教育和研究學(xué)生，就得先了解學(xué)生，要了解學(xué)生就得經(jīng)常地在恰當(dāng)?shù)臅r候找學(xué)生談心，了解學(xué)生和班級的情況。例如，在一次與學(xué)生談話中了解到，班級里有個學(xué)生缺席半天，其中另有隱情，我就找這個同學(xué)談話，但他一直表示沒有問題，在家睡覺睡過頭了，我就讓他把家長請到學(xué)校以便了解真實情況，并和他說清楚家長要在下午一點鐘到校，否則，我就去家訪，結(jié)果在一點時，其家長沒有到校，原來他不敢對父母講缺課一事，考慮到我要做到言出必行，另外他也是一個有可塑性的學(xué)生，于是我就立即到他家進行家訪，通過與其家長的交談，了解他的基本情況及家庭要求，也證實了缺席不是在家睡覺，其后通過其他同學(xué)了解到，缺席的原因是為了要與外校學(xué)生打架。我通過深入細(xì)致的工作不僅避免了一場打斗，也挽救了這個學(xué)生本人，且教育了他人，樹立了我個人的威性。在這件事后，該同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，并最終考入高等院校。

二、培養(yǎng)班干部，管理好班集體

組織和培養(yǎng)班干部是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。

在高中班主任工作實踐中，我非常重視班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個學(xué)生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級，為同學(xué)服務(wù)，起到率先垂范作用。他們在班級要各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項工作積極主動，班級管理有聲有色，此外，還要重視培養(yǎng)他們，嚴(yán)格要求他們，引導(dǎo)他們正確處理好個人和集體的關(guān)系，支持他們工作，維護他們的權(quán)威，對他們工作成績充分肯定。在工作中出現(xiàn)問題，我主動分擔(dān)責(zé)任，并分析產(chǎn)生的原因。

三、做好個別學(xué)生的思想教育工作，維護班級穩(wěn)定

個別學(xué)生教育是同集體教育相輔相成的，只有使每個學(xué)生都能進步，班集體才能健康發(fā)展，所以班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學(xué)生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。例如上課時為什么會講話，了解他們心理動態(tài)，看原因究竟在什么地方，堅持不懈耐心細(xì)致做好其思想工作，而不是粗暴指責(zé)，不準(zhǔn)他們在課堂上說話，這樣容易激發(fā)他們的逆反心理，和教師對著干。當(dāng)然教育差生不可能一勞永逸，所以，把一些可能在課堂上出現(xiàn)的情況事先打一下預(yù)防針也有很好的效果。例如，在課堂上任課老師與學(xué)生會發(fā)生沖突而影響上課，我在班會上嚴(yán)格說明，不管什么情況，都不準(zhǔn)與任課老師發(fā)生爭執(zhí)，特別強調(diào)，就是老師批評錯了，也要在課后向老師解釋，不得在課堂上與老師爭吵，否則嚴(yán)懲，這樣不僅維護老師的尊嚴(yán)，也維護了學(xué)生的自尊心，所以我班的任課老師都感到我班的課很好上，學(xué)生聽話，這樣又提高了老師的積極性，這為班級的管理又打下了一定的基礎(chǔ)。

四、調(diào)動各方面力量，轉(zhuǎn)消極因素為積極因素

一個班級管理的好壞，僅靠班主任個人的力量是不夠的，必須調(diào)動各方面的力量，在我擔(dān)任班主任期間，對學(xué)校附近的學(xué)生有計劃地進行家訪，了解學(xué)生的家庭情況與家長對學(xué)生的期望和擔(dān)心，對家在遠(yuǎn)處的學(xué)生通過電話不定期地與學(xué)生家長聯(lián)系使他們了解學(xué)生在校情況。而且調(diào)動全班任課老師共同管理班級，以便讓學(xué)生更好地成長。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生閱讀不適合的書刊時，我不是粗暴批評，而是把書中的內(nèi)容和實際結(jié)合。例如，有學(xué)生沉迷于言情小說，我通過小說的描述的主人公整天談情說愛，何以胸有大志，而現(xiàn)實中的人要有工作和事業(yè)，通過對比，讓他們認(rèn)識到沉迷小說的危害。

五、認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃每一周班會課

班會課是班主任對學(xué)生進行集體教育的重要陣地，作為班主任，很重要的一點，就是能根據(jù)班級的實際情況，確定科學(xué)的主題，開好主題班會，引領(lǐng)班級的發(fā)展方向。其次，主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識。同時通過班會，加強對學(xué)生的法制教育，安全教育，切實落實《學(xué)生行為規(guī)范》，把班級工作落到實處。

天道酬勤，付出終有回報。多年的班主任工作，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，取得了可惜的成績，我所任班級年年被學(xué)校評為先進班級，我本人也被評為先進班主任。