讓快樂內化為性格

李建國

【摘要】性格決定命運，心態影響成功。培養孩子快樂的性格非常有必要。

【關鍵詞】性格 快樂 培養

在我以往的教學工作中，在與學生交流以及對學生的觀察了解中，我有一個比較深刻的感受，那就是性格開朗，能經常保持一種快樂心態的學生具有較強的自我調節能力，在課堂上能較好地集中注意力聽講，接受批評時有較好的穩定性，與父母、老師、同學的關系相處融洽等。快樂不是天生的，有許多無法回避的問題都可能使他們不快樂。比如說單親家庭中的孩子，沒有一份完整的愛，給孩子心中留下的陰影可能會導致孩子把自己封閉起來，不愛說話、不愛動，總是以一種冷冷的眼神看著這個世界等。在學生成長的過程中，學生較少地接觸社會，更多地是往來于學校和家庭。在學校這個環境中，有許多同齡的孩子在一起，對于他們來說這本身就是一種快樂，同時老師在他們心中有一種非常強的親和力。我們要培養他們成材，培養他們健全的人格，也要讓快樂伴著他們一起成長。

根據我工作中的一些心得體會，從以下幾個方面談談自己的看法：

一、愛心是教師的代名詞，需用愛心為孩子搭建快樂的橋梁

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，無聲真誠的愛的付出，能喚起無限的快樂與美好。我是數學老師兼班主任，以前接手過這樣一個班級。除了有幾個數學成績好的以外，大部分學生的成績都不能令我滿意，而且課堂紀律也不是很好。雖然表面上很平靜，但那是一潭死水般的沉寂。他們的注意力不能跟著老師走，真正用心聽課的學生不是很多，看著他們，我都有一種心慌、胸悶與絕望的感覺。為了提高學生們的成績，我為他們補課，也做了不少的工作，可令人痛心的是，我講得口干舌燥，他們是記住了這里又忘了那里，今天講的記住了又忘了昨天講的，當時我真有一種“恨鐵不成鋼”的感覺。為了不讓那些學困生一差再差，后來我調整了自己的心態，在教學中特別注意情感的投入，努力營造一種開心快樂的氛圍，給他們一個快樂的學習空間。在課堂上多鼓勵那些不愛舉手的學生回答問題，和風細雨地給他們講，再適當地表揚，經過不懈地努力，那幾個不懂也不問的學生也動了起來，課堂氣氛也活躍起來了，有了一種輕松快樂的學習氣氛，他們學起來輕松了，我這個教學者也輕松了。

二、他的地盤他做主，放手去愛，留給孩子權利

一般來說，能主宰自己命運的人是快樂的，然而在學生成長的過程中，這樣的機會并不是很多，在父母眼中，他們永遠是個孩子，一些父母也不征求他們的意見，都是武斷地替孩子拿主意，這樣一來，容易使他們產生一種“無能為力”的感覺，任人擺布，心中自然不高興，在學校也是這樣。其實，在一些重大事情上應該為他們策劃、做主，但是在一些小事情上不妨給他們一些權利，滿足他們做個“小大人”的心理，給他們一些快樂的體驗。

三、做情緒的主宰者，教會孩子克服消極情緒

人都有七情六欲，時而憂愁抑郁，時而大發雷霆，時而傷心哭泣。每每出現激烈情緒變化時，要盡量避開學生，老師更不能對著他們發泄。學生在家時，父母有什么問題發生爭吵時，都要盡量避開孩子，同時看電視也要回避那些“哭哭啼啼”“兇殺廝打”的場面，不要讓他們幼小的心靈過早地體驗憂傷、驚恐等不良情緒。在學校，老師應該讓學生經常看到自己的微笑和歡樂，老師以良好的心態投入到教學工作，你的笑，你和風細雨般的聲音都能感染學生的情緒，更能帶來一種快樂的課堂氣氛，這有利于學生的學習，也能培養學生樂觀向上的心境。

四、創建和諧融洽的班級氛圍，被需要就是一種幸福

融洽人際關系也是人生的一門藝術，老師要創建良好的學習氛圍，與學生建立溫馨美好的感情。在這種心境的熏陶下，學生們會相處得快樂而融洽.要做到這一點并不難，像組織學生進行的各種娛樂活動都可以達到這個目的。難得的是要使他們每個人都投入其中，這就需要我們多花些心思，從多方面全面地考慮問題。

五、教師是主導，學生是主體，引導孩子擁有快樂的心情，最終內化為性格

人人都有快樂的時刻，也有情緒低落的時候，老師要正確引導學生遇到困難、挫折不要灰心喪氣，并且能夠想一些辦法讓他們自我放松，讓不良情緒能盡快得到調整。在培養學生快樂性格的時候，我們不能給予他們太多的物質上的享受，否則他們會誤以為獲得物質越多才是人生的快樂。心理學家約翰？羅斯蒙曾有一個發現：當拿走孩子的大部分玩具后，他們反而變得更會動腦筋，而且玩得也更有樂趣，這種減少玩具的教育方式對孩子十分有利，在這一點上學生家長尤其要注意。延伸到教學和培養學生的方方面面，也是同樣的道理，我們要讓他們有一個快樂的心性，但決不是縱容。身教重于言教，我們要讓學生是樂天型的性格，首先我們自身要做好，我們要把快樂的事情告訴他們，這不僅讓學生明白快樂是我們追求的目標，而且要讓他們知道如何去創造和珍惜快樂。人應該是快樂的，學習應該是快樂的，幫助他人也應該是快樂的，我們要在快樂的氛圍中培養學生各方面的能力，培養學生的高尚品格，使他們真正成長為一個有用之材。

學生有健全完整的性格，我們才有幸福完整的教育。“贈人玫瑰，手留余香”，情緒是可以感染的，做一名快樂的老師，何樂而不為呢？