中學生學習歌唱中常見錯誤的分析與糾正

羅路珍

【摘要】中學生在聲樂學習中，如果出現“憋氣”“提氣”“漏氣”等問題，會直接影響歌唱的音色，導致產生歌唱弊病。本文主要把中學生歌唱中容易出現的問題進行分析和總結，提出有針對性的糾正方法，從而為中學聲樂教學提供參考和幫助。

【關鍵詞】教育 音樂 唱歌

在歌唱活動中，呼吸是歌唱的原動力，在歌唱過程中起著重要作用。歌唱的呼吸與日常生活狀態下的呼吸是不盡相同的，歌唱呼吸要求吸的深，吸的多，呼吸肌運動強度大并有意識地加以控制，這是需要經過專門、嚴格、系統的訓練才能達到的。

歌唱呼吸方法多采用的是胸腹式聯合呼吸法。這種呼吸方法既能吸入大量氣息又具有很大的靈活性，因而被普遍采用。然而，在實際的聲樂教學中，學生會因為各種原因出現各種各樣的呼吸問題，從而導致一系列歌唱問題，輕則發聲錯誤，重則會造成聲帶病變。因此，有必要把歌唱呼吸中容易出現的問題以及喉音、鼻音、顫音、憋氣、漏氣加以總結分析，并根據學習經驗，針對性地提出糾正方法，為聲樂教學提供參考和幫助。

一、學生歌唱吸氣中主要存在的問題

1.誤認為歌唱呼吸越多越好，具體表現為吸氣聲大，吸氣狀態緊張，肩膀上提、胸部上端，往往吸的太飽、太多，肩、背或全身肌肉僵硬。

2.吸氣狀態松散。學生往往會認為歌唱呼吸要自然，在吸氣時就會過于松懈，氣息浮、淺。氣量少，氣浮在胸，造成呼吸壓力小，不能支持喉嚨和腔體的打開，喉位不穩定，共鳴管道蔽塞，造成舌根用力過分，形成“喉音”，出現扁、白、尖的發聲效果。

二、學生歌唱呼氣中主要存在的問題

1.呼氣時力量太猛，太大力地沖氣、推氣，使聲帶張力不足，容易造成“破音”和冒調。唱高音時，往往有心理障礙也會導致這種情況，應該從發聲心態和發聲技巧兩方面入手來解決。

2.呼氣時支持無力，表現為懶散，聲音空泛，造成漏氣或橫膈膜松垮，聲音暗、散，缺乏亮感及聲音的穿透力。

三、學生歌唱的喉音問題

由于中學生處于變聲期，聲帶非常嬌嫩，歌唱時舌根容易發硬，舌肌往往會過分用力后縮，以致發出渾濁又悶暗的聲音。要改變模仿和做作的發聲狀態，不能撐大喉嚨，讓喉嚨恢復到自然的發聲狀態。

歌唱講究打開喉嚨，但如果過分地打開喉嚨或者過小打開喉嚨，都會給歌唱帶來不利。過大，會出現氣多聲少。大量氣息涌出，缺乏聲帶擋氣的力量，使氣息的呼出與聲帶向下擋氣的力量失去平衡，氣流跑掉，造成虛漏，音色暗淡，不能完整地唱完一個樂句。過小，會聲多氣少，聲音得不到氣息的支持，發音靠咽喉及周圍的肌肉支撐用勁，聲帶閉得過緊，發出的聲音扁平尖亮、生硬蒼白、缺乏共鳴，聲帶及喉部肌肉用力過多會引起聲帶充血、水腫，而導致聲帶的疾病。注意適度開喉，體會自然張口往里深吸氣時的狀態——聲樂用語叫“吸開”的狀態。體會自然深吸氣時的過程，軟腭自然上提，舌根下降，喉結下放，喉肌松弛，這時整個身體、呼吸器官、發聲器官及至共鳴器官都進入了開而放松的歌唱最佳狀態，唱出飽滿的聲音。

四、學生歌唱的鼻音問題

1.首先暫時不用鼻韻母的字練唱，如：an （安）en （恩） ang（昂）eng （哼）等韻母，也應停止用ma （媽）mi （咪）等字，因為這幾個聲母本身已帶有鼻音的成份，最好用純a或la（啦）li（哩）等字來練，唱ia（呀）對克服鼻音也很好。

2.練唱時要求聲音直接從口腔發出，不要將聲音往鼻腔里推，上、下腭之間要打開，保持一定距離，聲音位置要更靠前一些，把聲音打向硬腭處，使硬腭有著力之感。

3.發聲時，用手輕輕將鼻捏起來，聲音如果沒有發生顯著的變化，說明沒有鼻音，如果聲音變了，就說明鼻音的毛病依然存在。

五、關于學生歌唱的顫音

顫音是利用氣息與喉結的配合，使聲音產生波動感，起伏感。這是抒情歌曲中最常用的技巧之一。顫音有很多種類。比如有幅度適中，不大不小；有小顫、大顫；有“先直后顫”，即先唱一段直音，再開始顫，幅度由小到大，頻率由慢到快。顫音要講究氣息與喉頭配合，不要只用喉頭，發出一種類似羊叫的小抖音。

六、學生歌唱的憋氣問題

其原因主要是呼氣時，聲帶與喉嚨收縮過緊，發聲干澀、刺耳、不婉轉。這樣容易使腰和喉部肌肉緊張僵硬，造成“聲音沙啞”。

七、學生歌唱的漏氣問題

這種問題的主要特征是聲音不明亮，空虛沙啞，暗淡。聲帶閉合不好，氣息大量沖擊，二是由于控制氣息的橫膈膜，腹肌軟弱無力，不可能控制好氣息，呼出的氣息流量太大，導致喉頭聲帶和氣息不協調，氣流沒有遇到完全閉合的聲帶，氣息和聲帶振動沒有完全接觸上就泄漏了氣息。

解決辦法可以通過練習跳音來訓練，通過跳躍的音來使聲帶閉合，不漏氣，氣息在腹部有一定支點，或者屏住氣息，然后用盡量慢的速度訓練發聲來訓練長時間的送氣。氣息要帶上發音，聲音要帶上氣息，二者密切配合，可以克服漏氣的現象。