淺析小學音樂教學存在的問題及對策探討

劉娜

摘 要：在新時期教育觀念的影響下，小學教育也在不斷改革更新，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，為小學生的智力發(fā)展創(chuàng)造了眾多機會。在小學教育中小學音樂教學也是很重要的一部分，根據新時期的教育特點，教師應該不斷培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提高學生的音樂學習能力，不斷開發(fā)學生的音樂思維。但在實際教學中往往會存在著一些教學問題，阻礙了學生的音樂發(fā)展，針對在音樂教學中存在的問題，提出了可行的解決措施以提高小學音樂教學的質量。

關鍵詞：教育理念；音樂素質；音樂技能

小學音樂教學是學生學習音樂的起點，有利于學生身心的健康發(fā)展。在小學音樂教學過程中，教師的任務就是培養(yǎng)學生的音樂興趣，不斷開發(fā)學生的音樂智力因素，針對學生自身的個性特征采用不同的教學方法，調動學生學習音樂的積極性與主動性。但在實際教學過程中卻存在著一定的問題，這些問題需要盡快地解決，以便促進學生的全面發(fā)展，適應快速改革更新的教育理念。

一、小學音樂教學中存在的問題

1.小學音樂教學沒有明確的目標

目前我國小學教育并沒有認識到小學音樂教學的重要性，沒有真正發(fā)揮小學音樂教學的功能，在小學音樂教學中存在一定的局限性。在進行小學音樂教學時沒有指定明確的目標，只是把音樂課當作副科來學習，認為音樂課沒有其他文化課重要。所以，在音樂教學過程中并不能體現音樂的作用，降低了音樂在小學教學中的地位。

2.在音樂教學中沒有體現出音樂的藝術性

在實際的小學音樂教學中，教師只是把音樂課當作是學生的課堂娛樂活動，只是教學生一些簡單的歌曲而忽略了對音樂技能的培養(yǎng)。在教學過程中教師對音樂沒有深入的理解，忽略了音樂的藝術性，使學生的音樂素質得不到提升。

3.教學設施不齊全

在小學音樂教學過程中，由于音樂教學設施不夠齊全，使學生得不到全面的發(fā)展，學校也不能適應新時期的教育理念，進而與新時期的教育相脫離。學校在配備教學設施時，不注重對音樂設施的配備，使教師在進行音樂教學時沒有教學工具可用，只能通過自己的示范來教導學生音樂知識，這樣對老師以及學生音樂素質的提升是很不利的，不能培養(yǎng)學生的綜合音樂素質。

4.教師的音樂素質比較低

由于教師自身的音樂素質不夠高，對音樂技能的傳授也有限，不能滿足新時期教育理念對學生綜合素質的要求。隨著新時期教育理念的不斷更新，對教師的要求也越來越高，所以，目前音樂教師的技能以及音樂素質相對比較薄弱，不能滿足新時期教育對教師的要求。

二、提高小學音樂教學質量的對策

1.明確小學音樂教學的目標

在進行小學音樂教學時，應該明確教學目標，根據教學的目標制訂相應的教學方案。在新時期的小學音樂教學中應該以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和音樂素質為教學目標，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高學生自身的音樂素質。在實際教學過程中，教師應該注意發(fā)現學生的個性特征，在音樂專業(yè)知識的教學基礎上培養(yǎng)學生的音樂技巧，充分發(fā)揮學生的優(yōu)點，不斷培養(yǎng)學生對音樂的感知能力。在教學過程中，教師應該根據教學目標制訂新穎的教學模式，以適應學生的興趣愛好。

2.在小學音樂教學中學生要主動參與

在音樂教學過程中教師應該設置多種音樂情境，使學生可以感受到音樂中的情感，使學生主動參與到教學中，發(fā)揮學生的主體地位以提升學生對音樂的感知能力，調動學生學習音樂的積極性。在教學過程中教師可以設置音樂鑒賞課，讓學生體會音樂中的情感，并且把自己的心得與其他同學交流分析，鍛煉自己的傾聽能力，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。教師也可以設置小組學習，為每一個小組分配音樂教學任務，學生通過互相合作完成老師布置的任務，使每個學生都可以主動參與，發(fā)揮自己的優(yōu)點，提高學生的團隊合作意識。在學生主動參與過程中，學生可以發(fā)現自身在音樂方面的不足之處，并不斷改進自己的不足，提高自己的音樂技能。

3.配備豐富的音樂教學設施

學校應該順應新時期的教育模式為小學音樂教學配備多種多樣的教學設施，促進學生的全面發(fā)展，提高整體的音樂教學質量。教師應該充分利用教學設施為學生提供良好的音樂學習環(huán)境，加強學生音樂素質的培養(yǎng)。學生也可以利用豐富的教學設施不斷提高自己的音樂技能，促進自己的全面發(fā)展。

4.提高教師自身的音樂技能

在音樂教學過程中，老師在傳授學生知識的同時也應該不斷提高自己的音樂技能，不斷創(chuàng)新自己的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不斷提高學生的音樂技能。教師應該不斷充實自己的音樂基礎知識，為學生提供豐富的知識保障，不斷培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

在小學音樂教學中，教師應該不斷改革音樂教學模式，提高學生對音樂的認知能力，使學生主動參與到音樂學習中，發(fā)揮自己的音樂優(yōu)勢不斷強化自己的音樂技能。在音樂教學過程中，教師也應該不斷提高自己的音樂技能，發(fā)展自己的綜合素質，不斷提高音樂教學質量，合理運用自己的綜合能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和音樂素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]薛丹.小學音樂教學中的問題分析與探討[J].教師，2012（36）.

[2]郭明.小學音樂教學存在的問題及對策研究[J].時代教育，2013（8）.

（作者單位 山東省萊蕪市寨里鎮(zhèn)中心小學）