學(xué)科德育的有效滲透

校長如是說：學(xué)科德育目標(biāo)是教學(xué)大綱和中小學(xué)德育綱要的綜合要求。教師在日常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、良好學(xué)風(fēng)及政治思想品德、意志教育，充分利用教科書、課程資源中的德育因子，積極實(shí)施德育滲透,寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。加強(qiáng)德育在新課程各學(xué)科中的滲透，有利于“整體育人”，有利于全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的培養(yǎng)中潛移默化、點(diǎn)滴浸潤實(shí)現(xiàn)的。充分認(rèn)識(shí)本校的優(yōu)勢和風(fēng)格，進(jìn)而通過對(duì)校本課程及教材的開發(fā)形成特色，促進(jìn)德育工作無痕深入的開展。

德育是一種文化教育。各學(xué)科中包含著豐富的文化信息和內(nèi)容，這就意味著在教學(xué)中可以進(jìn)行道德意識(shí)的滲透與培養(yǎng)。為此，學(xué)校進(jìn)行了校本課程和教材的研發(fā)工作。

早在2006年，學(xué)校就組織學(xué)科主管和年級(jí)、學(xué)科帶頭人學(xué)習(xí)校本課程的有關(guān)知識(shí)，編寫了一些校本課程講義。后來，在專家的引領(lǐng)下，學(xué)校制定并通過了《校本課程開發(fā)方案》，對(duì)校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想、組織領(lǐng)導(dǎo)、基本原則、總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程開發(fā)、保障措施等具體問題進(jìn)行了闡述。在學(xué)習(xí)課改政策、研究校情學(xué)情的基礎(chǔ)上，教師申報(bào)了校本課程方案。學(xué)校校本課程開發(fā)委員會(huì)及時(shí)研究、審讀和修改，對(duì)教材編寫作了具體要求和規(guī)定。2007年，各小組教師上交了校本課程文本的雛形，校本課程開發(fā)委員會(huì)審讀后提出具體的修改意見，按這個(gè)意見修訂或改寫后定稿。本著寧缺毋濫、精益求精的原則，學(xué)校最終選擇了其中較成熟的9個(gè)小課程作為第一批校本課程，于2008年印發(fā)了《興趣課程》第一卷上下兩冊(cè)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校按照素質(zhì)教育和新課程改革的需要，結(jié)合本校實(shí)際，充分挖掘校本資源，又開發(fā)了涵蓋國家必修課程與活動(dòng)課程的校本課程，涉及語文、數(shù)學(xué)、信息、文體等多種學(xué)科，包含人文知識(shí)、地域特色、民族風(fēng)情、地方傳統(tǒng)等多種類別，融入音樂、美術(shù)、手工、體育等多個(gè)項(xiàng)目，這就對(duì)課程的安排、教材的編寫提出了更高的要求。為此，學(xué)校動(dòng)員全校教師共同參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。在編寫校本教材過程中，各學(xué)科以編寫小組為主完成編寫方案的制訂及教材的編寫，本學(xué)科的其他教師則積極投入到有關(guān)工作的研究、討論中去，提出建設(shè)性意見，共同修改教材，為達(dá)到目標(biāo)而努力。

經(jīng)過多年的努力，學(xué)校現(xiàn)已開發(fā)了《興趣課程》系列叢書5冊(cè)，分為知識(shí)技能、傳統(tǒng)文化、藝術(shù)特長、創(chuàng)新實(shí)踐4大類別32小項(xiàng)。如知識(shí)技能方面，教師依據(jù)前期對(duì)學(xué)生的摸底、調(diào)查，設(shè)計(jì)開發(fā)了“小記者”“小主持人”“電子表格使用及制作”“幻燈片使用及制作”“體態(tài)訓(xùn)練”“我是健康小公民”等課程；傳統(tǒng)文化方面，教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，并結(jié)合自身的特長，設(shè)置了涉及人文科學(xué)、自然科學(xué)、學(xué)科教育等領(lǐng)域的幾十項(xiàng)校本課程。

校本課程的開發(fā)和建設(shè)，在教學(xué)方法上，給教師提供了尊重學(xué)生的主體性、學(xué)習(xí)的過程性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的實(shí)踐空間。在師生關(guān)系上，校本課程架起了師生間的橋梁，使他們成為學(xué)習(xí)上的伙伴、協(xié)作中的朋友，形成民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。

在校本課程理念的指引下，學(xué)校對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法有所改變，如：在教師、家長、學(xué)生中開展了共同書寫發(fā)展性評(píng)語的活動(dòng)，采用激勵(lì)性的語言，客觀、全面地指出學(xué)生的進(jìn)步、潛能及優(yōu)長，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信。通過校本課程的學(xué)習(xí)，在知識(shí)技能上，學(xué)生的知識(shí)面大大拓寬，視野開闊了，近年來，多名學(xué)生在各項(xiàng)比賽中獲得佳績；在學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生主動(dòng)搜集信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性提高，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，成為學(xué)習(xí)的主人；在情感態(tài)度價(jià)值觀上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)增強(qiáng)，科技意識(shí)、環(huán)境意識(shí)等也隨之逐步樹立，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。

學(xué)校還以興趣小組（或?qū)W生社團(tuán)）活動(dòng)為載體，全方位滲透德育。興趣小組從某種意義上說是一種綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，它作為基礎(chǔ)教育新課程改革的生長點(diǎn)，以全新的課程理念和實(shí)施方式，極大地沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，給新課程改革帶來了新鮮氣息。它更加注重對(duì)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)參與意識(shí)、社會(huì)實(shí)踐能力以及社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)代社會(huì)人際交往的本領(lǐng)，提高人際溝通能力、適應(yīng)社會(huì)的生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和主人翁精神，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的自覺性。這些培養(yǎng)目標(biāo)均可以通過各類興趣小組活動(dòng)得到初步的實(shí)現(xiàn)。

興趣小組的授課教師均由本校教師擔(dān)任。組建初期，教師們根據(jù)自身的特長進(jìn)行申報(bào)，充分挖掘自身潛力。學(xué)校將教師申報(bào)上來的項(xiàng)目合理、科學(xué)地歸納、分類，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡和知識(shí)水平上的差異，將興趣小組初步分了4大類：知識(shí)技能類、傳統(tǒng)文化類、藝術(shù)特長類、創(chuàng)新實(shí)踐類。活動(dòng)項(xiàng)目的確定符合“八性”要求：多樣性、專業(yè)性、藝術(shù)性、健身性、趣味性、科學(xué)性、滲透性、教育性。所有的活動(dòng)都堅(jiān)持育人為本，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，有利于學(xué)生的健康成長。

在4大類興趣小組的基礎(chǔ)上，學(xué)校選擇優(yōu)勢項(xiàng)目組建校隊(duì)，任課教師由德育處親自委派，教師下到各年級(jí)各班去挑選學(xué)生，學(xué)生在班里現(xiàn)場參與競爭，用自身實(shí)力爭取參加校隊(duì)的名額。目前，學(xué)校擁有5支校隊(duì)——合唱隊(duì)取名為“曉聲軒”，乒乓球隊(duì)取名為“陽光乒乓”，小記者團(tuán)取名為“芳林文社”，還有模特隊(duì)和田徑隊(duì)。有了校隊(duì)做支撐，學(xué)校把工作做在平時(shí)，有力地促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長及潛能的發(fā)揮。