文化立校：德育生成的肥沃土壤

校長如是說：強化科學管理，實施文化立校，是學校發展的趨勢和現代學校管理的最高追求。學校文化是育人之綱、管理之魂、發展之本。學校文化具有導向作用、規范作用、激勵作用、凝聚作用和塑造作用。文化立校的實施過程既需要有現代教育理論作支撐，又需要實踐者不懈地探索與實踐，進而不斷地充實與豐富其內涵，追尋并實現教育管理的最高境界。文化立校的目標是培育學校精神，思路是構建和諧校園。要在延續學校文脈的基礎上，提升學校內涵，確立學校管理與發展的核心理念和相應的文化體系，要從宏觀和微觀兩個層面整體規劃設計并形成全體教職員工的共識；要建構和重組學校的制度文化，與時俱進，針對校情制定相應的規范要求，使其逐漸成為師生共勉自律的行為；要強化學校文化的導行功能，以活動為載體，通過教育敘事和以學校發展過程中有代表性的事件或感人故事作媒介，使全體師生明確學校崇尚的教育理念與育人要求，進而形成健康文明的行為習慣和團隊成員認同并遵循的價值取向。

“讓每個學生得到最好發展”的辦學理念，是昆緯路第一小學學校精神的核心內容，也是學校文化建設所要實現的最高追求。圍繞這一核心理念，逐漸完善了學校文化體系中關于學校的辦學思想、價值觀念、態度作風、行為方式、禮儀習俗、人際關系等精神形態的內容，如，學校辦學要旨，學?，F代管理工作要旨，教師工作要旨，“昆一人”十種精神，“昆一”教師職業素養自為導向，“昆一”學生遵循的八項義務、八項權利、八個文明習慣等。學校在辦學理念基礎上確定了“尚德、求真、博愛、健美”的校風，“身教、心教、善教、樂教”的教風，“勤學、篤學、博學、樂學”的學風以及“立志、求實、團結、勤奮”的八字校訓。辦學理念和“三風一訓”共同構成了學校文化的核心內容。

為強化學校文化的導行功能，“昆一人”努力追尋學校發展的軌跡，挖掘學校獨特的教育資源，寓文化于教育活動之中，創新開展了“教育故事人人講”“教育敘事大家談”“教育案例個個說”等活動。讓了解學校歷史的老教師講述學校發展過程中的典型事例，讓歷經學校發展的中年教師述說教書育人的感人故事，讓初登教壇的青年教師敘述成長中的親身經歷和感悟。還組織全體教師開展聽故事、講故事、寫故事、研故事、評故事等活動，并將這些故事匯編成冊，如《愛灑童心》《愛鑄師魂》《成長悟語》教育故事、教學反思等叢書。這些平凡而真實的故事，浸透著濃濃的人文情懷和人文精神，折射著學校精神的潤澤與生成。此外，學校還通過美化環境、健全制度、構建精神文化等手段，營造積極健康向上的班集體文化，讓學生在班集體中接受熏陶和教育，提高道德認知水平、自我管理和實踐能力。

昆緯路第一小學“以學生發展為本”的學校文化是一種積極的、先進的文化，這種文化具有無聲的號召力、無形的精神感染力和不需要依靠制度的自我約束力，還具有強大的驅動力、凝聚力、向心力，是一個強大的磁場。校長張秀芝指出，建設學校文化，關鍵是對所有師生進行文化價值觀的正確引領：作為校長，首先要有一種平和的心態，耐得住寂寞，守得住寧靜，靜下心來做文章，為建設“以學生發展為本”的學校文化不懈努力，這是學校文化建設和變革的根本要求；其次，校長要用自己的教育理想、人格魅力、學識、能力、品質、涵養來影響、引領全校師生，讓他們認同、追求同一個文化價值——以學生發展為本；再次，校長要激發師生積極參與、努力實踐，并在實踐中不斷反思總結、挖掘提煉，不斷充實和創新；最后，學校文化的構建需要細化，要落實到學校管理、教育教學乃至服務中的每一個細節上。

學校致力于構建和諧的育人環境，夯實學校文化的支點。一是構建和諧的人文環境。學校定期召開各部門的工作協調會、學科團隊主管的信息交流會，使處室之間、團隊之間形成一種水乳交融的自然狀態。干部與教師、教師與同伴、教師與學生之間，建立起一種“公平”的機制，樹立學校的正氣，創設一種相互信任、尊重的默契氛圍。教師對學生無私的愛是融洽師生關系的前提。學校把一篇篇精心挑選的師生佳作融入校園環境建設，讓校園環境浸透著每個師生的汗水，凝聚著每個師生的智慧，從而激發師生的自豪感和愛校之情。教師的一言一行都是對學生無聲的影響和感染，所以教師自身就應是一個和諧發展的人。在“昆一”的校園里，無論哪個學生遇到困難，教師們都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動……教師們還以自己的行為影響學生，用心來共同營造一種充滿真情與關愛的氛圍。二是構建和諧的工作環境。通過目標激勵、榜樣激勵、競爭激勵、物質和精神鼓勵，最大限度地調動教職員工干事創業的積極性。學校努力創設一種“有建議就聽，有才能就用，有成績就夸，有貢獻就獎，有困難就助，有錯誤就糾”的民主、平等、愉快、溫馨的工作氛圍。此外，還倡導一種“在工作狀態下研究，在研究狀態下工作”的工作態度。三是構建和諧的教學環境。在教學過程中將各種教學要素——教師、學生、教材、教法等，進行合理的搭配、恰當的組合，達到一種和諧的狀態，促進課堂教學的高效和學生綜合素質的提高。學校要求各科教師注重把握教學的基本要素和教學環境變化的規律，讓教學過程始終處于一種動態的和諧狀態，在和諧教學的過程中追求五種效果：一是“為學生打開精神發展的領域——道德高尚”，二是“把學生引入知識的宮殿——致知睿智”，三是“確保學生生命的活力和充沛的精力——體魄健康”，四是“讓學生看到精神高尚、心地善良、情感誠摯的美德——審美立美”，五是“使勞動進入每個學生的生活——熱愛勞動”。和諧的人文環境、工作環境、教學環境，為學生的道德成長和學校德育工作提供了一片肥沃的土壤，在校園中，在師生的內心世界里，真善美的種子必將生根、發芽、開花。

堅持把德育工作放在學校教育的首位，使昆緯路第一小學走上了科學發展之路。學校獲得全國素質教育先進校、天津市素質教育示范校、天津市教育系統思想政治工作先進集體、天津市師德建設先進集體、天津市精神文明先進學校、天津市三育人先進集體、河北區先進黨組織等榮譽稱號；學生參加全國各級各類比賽累計700余人獲獎，11名學生被命名為“津門童星”，10名學生榮獲“天津市旅港獎學金”……這一切得益于全校上下始終堅守的“學校是進行系統道德教育的重要陣地”這一先進價值取向。