被縱容出來的愛

班上的一個女孩子由于父親重病的消耗繳不起學(xué)費，她相當(dāng)?shù)统粒哉勔踩找婕饪唐ぃ瑢W(xué)們敬而遠(yuǎn)之，學(xué)習(xí)成績也一落千丈，飽受打擊的她哭著告訴我的朋友要退學(xué)。朋友說：“你先別退學(xué)，我給你想點辦法。”他到教務(wù)處開來了一個緩交學(xué)費的單子，告訴女孩子：“你先好好學(xué)習(xí)……”女孩子遂安心學(xué)習(xí)。

慢慢的，她心緒平了，學(xué)習(xí)好了，臉上也有了微笑。那些遠(yuǎn)離她的同學(xué)們又慢慢地接納了她，甚至每月有同學(xué)主動承擔(dān)起她的生活費。不久，朋友發(fā)現(xiàn)女孩子和班上一位男孩子關(guān)系不同尋常，同進(jìn)同出，很是親密——談戀愛在他們這個學(xué)校是絕對不容許的。班長也發(fā)現(xiàn)端倪，立即向朋友做了匯報，朋友當(dāng)時說：“這事我知道了，你不要告訴別人。”班長走了，朋友卻陷入沉思。但直到學(xué)期末，朋友對這兩個學(xué)生都不置一詞，因為他發(fā)現(xiàn)了女孩子的變化：身體更健康、臉色更紅潤、笑容更甜蜜、成績更優(yōu)異。而且，她自己想辦法繳上了學(xué)費。

“我為什么要縱容她的感情，因為，那時，她的許多依靠都沒有了，也許只有一個男孩子的肩膀才可以讓青春期的她看到人生的希望。”

挽救女孩子的不是我的朋友，而是她胸中被我朋友縱容出來的那顆向美、向善、向愛的心。

教育是個非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它要在教育個體身上產(chǎn)生效果，必須依靠施教者的教育在受教育者身上發(fā)酵。同樣是一棵樹，有的澆水施肥會茁壯成長，有的則會枯死，很大的原因是樹本身的耐受程度。骨髓生病的人，要靠接受外輸匹配的骨髓，以激發(fā)病人的生理系統(tǒng)的活力，使其自身恢復(fù)造血功能。這是關(guān)鍵一環(huán)。教育也是如此。教育表面看來是在輸入，其實輸入學(xué)生大腦的信息最終會成為他生命的一部分，這樣的教育才會有效果。如何幫助學(xué)生建立起自己強大的知識系統(tǒng)，是教師首要的、關(guān)鍵的任務(wù)。

（摘自萬卷出版公司《最愛》 作者：霍忠義）