從巖土工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案編制的過程探討校企合作的新模式

郭超英

甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 地質(zhì)學(xué)院，甘肅 天水 741025

2011年甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院對2011級人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了重新的修訂，筆者通過校企合作模式會同專業(yè)教師并參考企業(yè)對專業(yè)人才培養(yǎng)的需求對高職教育中巖土工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了較為詳細(xì)的論證和修訂，現(xiàn)將修訂的經(jīng)驗體會總結(jié)如下，以便同行教師進(jìn)行交流，提高我院專業(yè)人才培養(yǎng)方案的編制質(zhì)量和水平，進(jìn)而提高全體教師對專業(yè)教學(xué)的認(rèn)識，提高專業(yè)教學(xué)水平和質(zhì)量。

一、巖土工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的編制依據(jù)

人才培養(yǎng)方案的編制是根據(jù)企業(yè)用人的需要、結(jié)合專業(yè)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)方案。設(shè)置面向本專業(yè)職業(yè)崗位的技術(shù)領(lǐng)域、以能力培養(yǎng)為預(yù)設(shè)目標(biāo)的核心課程，通過課程教學(xué)內(nèi)容的工作任務(wù)為引領(lǐng)，按“學(xué)做合一”的教學(xué)設(shè)計要求實現(xiàn)理論課程教學(xué)與實訓(xùn)訓(xùn)練教學(xué)的融合。

1.巖土工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的崗位分析

用人企業(yè)對畢業(yè)學(xué)生的需求是專業(yè)畢業(yè)生崗位分析的基礎(chǔ)，我們利用如下方式對用人企業(yè)對畢業(yè)生的需求進(jìn)行調(diào)研：一是派專業(yè)教師到用人單位進(jìn)行調(diào)查，了解用人單位領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員、往屆畢業(yè)生對專業(yè)的要求，課程設(shè)置的要求，對畢業(yè)生的要求等等；二是向用人單位發(fā)放問卷調(diào)查表了解用人單位對畢業(yè)生的專業(yè)需求；三是向返校的畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查；四是向頂崗實習(xí)返校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

經(jīng)與用人單位和近幾年畢業(yè)學(xué)生實際就業(yè)崗位的調(diào)研分析，巖土工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)范圍較多的集中在：地基基礎(chǔ)施工等企事業(yè)單位，公路、鐵路與工業(yè)民用建筑勘察設(shè)計單位，巖土工程勘察企業(yè)，巖土試驗、檢測中心、地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查、評估與設(shè)計單位。經(jīng)過調(diào)查和分析，巖土工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)初就業(yè)崗位確定為：地基基礎(chǔ)施工技術(shù)員、巖土工程勘察技術(shù)員。學(xué)生經(jīng)過特定的培訓(xùn)能轉(zhuǎn)換到的崗位有礦產(chǎn)資源的勘查技術(shù)員、工程測量技術(shù)員、水文地質(zhì)及水資源勘察技術(shù)員、巖土工程實驗員、地基基礎(chǔ)施工質(zhì)量檢測員。學(xué)生在本行業(yè)經(jīng)過幾年的提高后可勝任的崗位（未來發(fā)展崗位）有巖土工程設(shè)計技術(shù)員、巖土工程項目負(fù)責(zé)、巖土工程項目經(jīng)理、 助理基礎(chǔ)工程師、注冊巖土工程師等。

2.巖土工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的能力分析

人才培養(yǎng)方案確定了學(xué)生的就業(yè)崗位以后，接下來進(jìn)行的是調(diào)查分析學(xué)生畢業(yè)后最初就業(yè)的崗位的工作項目和工作任務(wù)。針對地基基礎(chǔ)施工技術(shù)員其工作項目有：建筑工程基礎(chǔ)施工、地基處理、巖土工程施工。其任務(wù)為從建筑施工圖的識讀到各種基礎(chǔ)的施工、各種地基處理施工和基坑、錨固、降水施工等。針對巖土工程勘察技術(shù)員其工作項目有：測繪、勘探、報告編寫等。其任務(wù)從編制測繪勘探綱要、測繪勘探編錄、取樣試驗、資料整理到報告編寫等。

要完成以上工作項目及任務(wù)，畢業(yè)學(xué)生應(yīng)具有的工作能力：（1）工程測量的基本技能，會熟練地使用常用的測量儀器進(jìn)行工程測量；（2）巖土工程地質(zhì)勘察技能，能使用地質(zhì)底圖進(jìn)行工程地質(zhì)填圖的基本工作、從事勘探工程編錄、取樣工作、室內(nèi)土工試驗，能進(jìn)行常用的工程地質(zhì)現(xiàn)場試驗、能進(jìn)行現(xiàn)場檢驗與監(jiān)測；（3）工程地質(zhì)基本圖件的編繪技能，能進(jìn)行工程地質(zhì)原始數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析、計算，能編制基本的工程地質(zhì)圖件、初步具有編寫報告的能力；（4）基礎(chǔ)工程設(shè)計施工技能，能夠從事地基處理工作，具有基礎(chǔ)工程設(shè)計和施工的能力；（5）地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查與評價技能，了解地質(zhì)災(zāi)害的屬性特征、分類分級體系，熟悉地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查評價的目的、類型、內(nèi)容、方法及成果，掌握崩塌、滑坡、泥石流、地面沉降、地面塌陷、地裂縫的調(diào)查評價及地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測技術(shù)、地質(zhì)災(zāi)害防治技術(shù)、地質(zhì)災(zāi)害勘查與報告編制。

3.巖土工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)

由以上的崗位、能力分析，確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德，牢固掌握必需的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和巖土工程技術(shù)的專業(yè)知識的專業(yè)技術(shù)人員。本專業(yè)畢業(yè)生主要掌握巖土工程技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識和基本專業(yè)技能。具備較強(qiáng)的巖土工程勘察、施工等實踐能力，符合社會需求，面向生產(chǎn)、建設(shè)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才。

二、巖土工程技術(shù)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計

在確定了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以后，我們采用反推式來確定專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)。經(jīng)過畢業(yè)學(xué)生的崗位分析，到確定工作項目、工作任務(wù)，再對畢業(yè)學(xué)生的工作能力進(jìn)行分析后，確定畢業(yè)學(xué)生所需知識結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步綜合歸納為巖土工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)開設(shè)的課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.課程基本結(jié)構(gòu)

（1）素質(zhì)平臺課程：主要有政治、體育、英語、數(shù)學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程。

（2）專業(yè)群平臺課程：主要為地質(zhì)學(xué)院專業(yè)群統(tǒng)一開設(shè)課程，如地質(zhì)、構(gòu)造、礦物巖石測量等課程。

（3）專業(yè)課程：為滿足本專業(yè)兩個崗位的工作任務(wù)需求而開設(shè)的專業(yè)課程。

（4）專業(yè)核心課程：根據(jù)崗位要求，確定“基礎(chǔ)工程施工技術(shù)”、“巖土工程勘察技術(shù)方法”、“地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查方法”等3門為專業(yè)核心課程。

（5）選修課程：為學(xué)生素質(zhì)拓展而開設(shè)的部分課程。

2.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

本專業(yè)實踐環(huán)節(jié)采用“工學(xué)交替”教學(xué)模式，學(xué)生在校三年期間安排實習(xí)三次共22周（見表1）。

表1 實踐教學(xué)時間安排

其余時間均派安排課程學(xué)習(xí)，隨課程安排技能訓(xùn)練，第六學(xué)期全部到企業(yè)參加就業(yè)頂崗實習(xí)。

3.課程從屬關(guān)系

以上這些課程，都應(yīng)為專業(yè)實踐環(huán)節(jié)（就業(yè)頂崗實習(xí)）服務(wù)，以培養(yǎng)專業(yè)實踐技能為宗旨。其中素質(zhì)平臺課應(yīng)為專業(yè)群平臺課打下良好基礎(chǔ)；專業(yè)群平臺課應(yīng)為專業(yè)課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；專業(yè)課程和校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)為就業(yè)頂崗實習(xí)打好基礎(chǔ)。

4.課程銜接關(guān)系

本專業(yè)各課程時間關(guān)系安排為第一、二學(xué)期以公共課程和專業(yè)群平臺課程為主，其中第一學(xué)期末安排綜合認(rèn)識實習(xí)2周；第三至第五學(xué)期專業(yè)課程為主，其中第三學(xué)期末安排工程地質(zhì)填圖實習(xí)4周。第六學(xué)期結(jié)合就業(yè)到生產(chǎn)單位參加就業(yè)頂崗實習(xí)（16周）。專業(yè)課程的銜接應(yīng)考慮專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的先后順序安排，如巖土工程勘察技術(shù)員崗位的專業(yè)課程應(yīng)從工程地質(zhì)概論、巖土力學(xué)應(yīng)用、水文地質(zhì)應(yīng)用技術(shù)、鉆探工程應(yīng)用技術(shù)、巖土工程勘察技術(shù)方法、勘察軟件應(yīng)用順序安排各課程。

三、專業(yè)核心課程建設(shè)的主要內(nèi)容

按照巖土工程技術(shù)專業(yè)2個工作崗位能力培養(yǎng)要求，確定支撐項目能力的核心課程，重點建設(shè)“基礎(chǔ)工程施工技術(shù)”、“巖土工程勘察技術(shù)方法”、“地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查方法”等3門專業(yè)核心課程。

根據(jù)高職專業(yè)課程改革要以“項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動”的原則，巖土工程技術(shù)專業(yè)的三門專業(yè)核心課程建設(shè)應(yīng)以工作崗位的任務(wù)需求設(shè)置課程內(nèi)容，通過調(diào)查確定的各崗位的任務(wù)展開教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中突出工作方法的掌握和實踐能力的培養(yǎng)，并在每項任務(wù)中引入具體的工程實例訓(xùn)練學(xué)生的實際工作能力。表2以“基礎(chǔ)工程施工技術(shù)”為例，反映課程建設(shè)的構(gòu)建方案。

表2 “基礎(chǔ)工程施工技術(shù)”課程建設(shè)方案

四、校企合作下人才培養(yǎng)方案的編制

人才培養(yǎng)方案的編制從一開始就要采用校企合作的模式：由任課教師到用人企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，與用人企業(yè)一同分析畢業(yè)學(xué)生專業(yè)的崗位及能力，確定專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

人才培養(yǎng)方案在編制過程中，要有企業(yè)人員一同參加，一同確定專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)。針對崗位能力訓(xùn)練為目標(biāo)開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程；針對學(xué)生從業(yè)崗位典型工作任務(wù)設(shè)計具有綜合實訓(xùn)項目特征的專項能力培訓(xùn)課程模塊。對每門課程依托教學(xué)團(tuán)隊以團(tuán)隊組織學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行整體設(shè)計，然后重點圍繞課程每一教學(xué)單元的教學(xué)設(shè)計方案進(jìn)行設(shè)計，進(jìn)而對每一教學(xué)單元結(jié)合課程數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與實驗實訓(xùn)條件的不斷改善，按行動導(dǎo)向的要求結(jié)合教學(xué)總結(jié)持續(xù)改進(jìn)提高，并在這過程中使教師逐步提升從事職業(yè)教育教學(xué)的能力。

人才培養(yǎng)方案編制基本完成后，要將人才培養(yǎng)方案發(fā)放到各用人單位廣泛征求意見，充分了解用人單位對人才培養(yǎng)方案的意見，并將意見進(jìn)行歸納、總結(jié)，在人才培養(yǎng)方案中切實地體現(xiàn)出來。另外，還要把我院畢業(yè)生在用人單位實習(xí)、工作中發(fā)現(xiàn)的帶有普遍性的問題進(jìn)行歸納，以課程或講座的形式給學(xué)生提前提出要求。例如，學(xué)生實習(xí)或工作中的安全問題、學(xué)生在就業(yè)中頻繁更換單位的問題、用人單位反映畢業(yè)學(xué)生對計算機(jī)操作較差的問題等等，我們在人才培養(yǎng)方案中增加了“安全教育”、“職業(yè)生涯指導(dǎo)”等課程，并通過在學(xué)生頂崗實習(xí)前一學(xué)期全面開展技能競賽，強(qiáng)化學(xué)生頂崗實習(xí)中的實踐動手能力。

最后，人才培養(yǎng)方案在實施過程中，還要隨時了解教學(xué)與實訓(xùn)的開展情況、學(xué)生對專業(yè)知識和專業(yè)技能的掌握情況，根據(jù)實際情況對方案進(jìn)行微調(diào)。在學(xué)生畢業(yè)后對企業(yè)應(yīng)有一定的跟蹤調(diào)查，以了解人才培養(yǎng)方案的具體實施效果。

五、幾點認(rèn)識與體會

通過以上人才培養(yǎng)方案的編制，對巖土工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、崗位定位、所需知識、應(yīng)開課程有了明確的認(rèn)識。

（1）人才培養(yǎng)方案編制前一定要進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研工作，與用人企業(yè)進(jìn)行充分的溝通、調(diào)查，了解用人單位對專業(yè)的任務(wù)需求及知識需求。

（2）人才培養(yǎng)方案的編制一定要全體專業(yè)教師的參與，只有這樣才能使全體教師了解專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，在各自教學(xué)中得以貫徹執(zhí)行。

（3）人才培養(yǎng)方案的編制僅僅是專業(yè)建設(shè)、課程改革的第一步，人才培養(yǎng)方案的實施、專業(yè)課程建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、校企合作、工學(xué)交替等等還有許多工作要落實后實施，才能達(dá)到較好的效果。

（4）人才培養(yǎng)方案中的課程，目前因課程改革的相對滯后，尚沒有合適的教材可供選擇，因此需要專業(yè)教師要與企業(yè)合作，一方面在教學(xué)中不斷地以工程實例不斷地充實教學(xué)內(nèi)容，另一方面學(xué)校應(yīng)加大課程改革力度，盡快編寫適合項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動的校企合作的新教材以供教學(xué)中使用。

（5）人才培養(yǎng)方案的編制應(yīng)根據(jù)用人單位對專業(yè)人才的需求，不斷地調(diào)整課程及內(nèi)容。

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