我只想表達我對生活的理解（創作談）

□張遂濤

我只想表達我對生活的理解（創作談）

□張遂濤

編輯讓我寫創作談，我卻想到幾個小故事，說來倒都跟寫作有關。說的是我有一個同學，一個村的，從小就跟我要好，按輩分我應該叫他叔，他卻總是跟我以兄弟相稱。他學習好，毛筆字寫得好，作文也好，樣樣都好，簡直是我崇拜的偶像。我和他從小學到高中一路都是同學，初中考高中，我沒考上，低他一級；高中考大學，他兩次失利，像是在等我，我們最后一起從復讀班畢了業。高考成績，他外語類地區第二名，我文史類地區第二名。本來我們大學還應該在同一所大學，我被提前批錄取了，就此分道揚鑣。幾年后，我在廈門當了警察，他在深圳大學當了老師。

我喜歡上寫作不知有沒有受他的影響，只知道小學五年級，我和他一起被學校推薦到鎮里參加作文比賽，這是我第一次在寫作上受到肯定，但是我沒有獲獎，他獲了。頒獎時我們已上初中，周會上，他從滿操場的人群中走上了領獎臺，接受著眾人混合著羨慕和嫉妒的注目禮。

但是后來他并沒有走上寫作之路，反倒是我，這個當時也曾羨慕地盯著他的背影流口水的家伙，卻鬼使神差，與文字結下了不解之緣。我這樣說絕無貶低他的意思，人各有所好，本屬正常，我想說的只是，寫作是一個需要不斷堅持的事業。

堅持的前提應是熱愛。我想我那位朋友，之所以最后沒有走上寫作之路，根本的原因或者在于他對寫作并不像我那樣狂熱。讀初中時，雖然我們兩個的作文都經常被老師當做范文朗讀，但是對于他，作文或許僅僅就是作文而已，而我卻深深迷醉其中，別人一周只需按要求寫一篇，我卻經常主動多寫一篇甚或多篇，并開始嘗試寫小小說、武俠小說、偵探小說。我將出于愛好額外寫的這部分專門寫在一個本子上，課后拿給老師看，老師竟然不嫌煩，每篇都認真批改了，還用紅筆寫下長長的評語，有指點，也有鼓勵。我就是那個時候被老師鼓勵著開始投稿，在此之前我從來沒有寄過信，因此還鬧了個大笑話，稿子謄完塞進信封，我問母親如何貼郵票，母親說用過的郵票還可以再用，我就將一個舊信封上的郵票撕了，貼在我那個信封上，結果可想而知。幾日后，我那封信被退回，夾在學校的報欄里，供眾生瞻仰。我聽聞后，羞得簡直無地自容，倒并非因為用了舊郵票，而是因為投稿。那時似乎投稿都只適合秘密進行。

但還是發表了一篇文字，看到時已是高一，現在還記得當時激動的心情。之后就是長久的沉寂。高四復讀，邊聽老師講課邊在一張白紙上用鉛筆寫下了第一篇萬字以上的小說，然而這還并非我真正意義上寫作的開始，真正意義上的寫作應該是在大學?，F在仍舊懷念那段美好的寫作時光，經常是花一塊錢在宿舍區小賣店買一本稿紙，帶支圓珠筆，躲進自習室，刷刷刷一天就能把它填滿，算算字數，總是一萬字上下。寫完，站起，看看身邊埋首學習的同學，總有一種顧盼自雄的自得。

那時基本上已經明確，寫作將成為我終生的愛好。注意，只是愛好，而非職業。為了不將愛好變成職業，考大學選專業時，我刻意回避了中文，盡管那時我已明確了今生努力的方向。我總害怕寫作是塊肥肉，天天吃會吃膩吃傷，我小心翼翼地呵護著它，直到多年之后才暗自反省，寫作為什么非要是肉，而不會是米或者面？

我是北方人，吃慣了面食，本以為總有一天面也會吃膩的，誰知并沒有。當我遠離家鄉南下時，卻經常深陷對面食的熱切思念之中。

以上都是閑話，其實我最想說的是第三個方面。知道我喜歡寫作，經常會有人給我出主意，你應該寫這個，你應該寫那個。我唯唯諾諾。我不知道該如何跟他們講，我知道我要寫什么，我想寫什么，我最適合寫什么。我最感安慰的一點是，我有糊口的職業，我不用為了掙錢去寫我不想寫的文字。我可以從從容容，純粹地書寫。

我只想表達我對生活的一點理解。在我眼中，生活總是復雜的，足以讓人花費終生的精力去探索，而其中最復雜的是人心。在寫作中，我盡量拋開道德的包袱，拋棄一切預設的前提，心無旁騖地進入人物的內心，站在他的角度去理解和思考生活。而結果總是讓我大吃一驚。生活的乖謬和荒唐到處可見，而現實生活中我們卻對此往往視而不見。小說的意義也許就在于將這種荒唐和真相呈現給人們。就拿我這兩篇小說來講，《馬桶》讓我看到了一件似乎微不足道的小事可以如何影響到人們的生活，《小熊維尼》則讓我意識到，一個面具在人際交往中的荒誕作用。取材都來自我身邊的生活，而只有寫出來它才能凸顯，并顯示出其意義。

說到這里，還是要再次回到我那個同學。事后反思，小學五年級那次作文競賽，我之所以沒有獲獎，原因在于我寫得不真實、不自然，不是在寫我熟悉的生活，而是刻意生搬硬造、模仿作文選。寫自己熟悉的、自己感觸最深的人和事，聽來老生常談，真正學會卻要等到很多年之后。

責任編輯 練建安