淺論情境教學對高中數學教學的積極影響

龍紹華 鄧李平

摘 要：隨著經濟的發展和科技水平的不斷提高，我國的教育體系也面臨著一項全新的挑戰。當前社會要求高中數學教師在進行授課時要摒棄呆板、陳舊的傳統教學方法，要求學生在學習數學時要有針對性和實用性，這樣才能符合現代社會對教育的新要求。因此，在高中數學教學中采用情境教學能夠為學生創造愉悅的學習氣氛，同時有助于調動課堂積極性，實現高中數學教學效率的新突破。

關鍵詞：高中數學；情境教學；積極影響；學習興趣；感情

一、情境教學在高中數學教學中的應用

1.創設與學生生活相近的教學情境

通過在高中一個班級的調查結果顯示，全班有將近70%的學生認為數學是目前所有科目中最難學習的。究其原因是目前的數學教學方法陳舊、死板，不能充分調動學生學習的積極性。針對這個問題，教師應先對學生的基本情況進行全面的了解，甚至是學生的生活中的環境和心理特征。并根據這些特點來制訂出一套情境教學法，創設與學生生活相近的教學情境。

2.利用實物創設數學教學的情境

教師可以借用生活中的實物作為課堂教學工具，營造課堂氣氛，使學生更直觀地感受到數學知識。如今，隨著科學的發展，高中的教學工具已經不再局限于黑板和教材，而是引入了多媒體教學工具。將知識編輯在幻燈片中，通過多媒體的播放使學生感受到數學的魅力，利用這種身臨其境的教學方法使學生了解和掌握數學知識。

二、情境教學對高中數學教學的積極影響

1.情境教學可以激發學生的學習興趣和積極性

學生學習一門課程的大多數動力來源于興趣，興趣是直接關系到學生學習效率提高成敗的關鍵所在。因此，若想在高中數學教學中使學生提高學習的效率，就要先從培養學生的學習興趣開始。數學教學通過對情境的設置，把貼合實際生活的情境在教學中展示出來，能使學生內心的渴望得到激發。在這個基礎上，將數學知識與情境教學相結合，能夠使學生在這樣的教學氛圍中產生學習的興趣和動力，同時提高學習效率。

2.情境教學可以增進學生和教師之間的感情

情境教學使師生之間的關系得到了根本性的轉變，教師通過自身豐富的閱歷和經驗，與學生分享交流，在一定程度上拉近了與學生之間的關系，增進了師生情感。在學生眼里，教師不再是高不可攀的權威人物，而是與學生相互幫助、相互促進的平等身份。因此，情境教學能夠有效地使學生在輕松的氛圍中學到數學知

識，提高學習數學的興趣，對學生將來的發展起到了很大的作用。

參考文獻：

朱剛.淺談數學教學中的情景教學[J].現代閱讀：教育版，2010（22）.

（作者單位 重慶市萬州高級中學）