淺論情境教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響

龍紹華 鄧?yán)钇?/p>

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技水平的不斷提高，我國的教育體系也面臨著一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前社會要求高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行授課時要摒棄呆板、陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時要有針對性和實(shí)用性，這樣才能符合現(xiàn)代社會對教育的新要求。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用情境教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，同時有助于調(diào)動課堂積極性，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的新突破。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；情境教學(xué)；積極影響；學(xué)習(xí)興趣；感情

一、情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相近的教學(xué)情境

通過在高中一個班級的調(diào)查結(jié)果顯示，全班有將近70%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是目前所有科目中最難學(xué)習(xí)的。究其原因是目前的數(shù)學(xué)教學(xué)方法陳舊、死板，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。針對這個問題，教師應(yīng)先對學(xué)生的基本情況進(jìn)行全面的了解，甚至是學(xué)生的生活中的環(huán)境和心理特征。并根據(jù)這些特點(diǎn)來制訂出一套情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相近的教學(xué)情境。

2.利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)的情境

教師可以借用生活中的實(shí)物作為課堂教學(xué)工具，營造課堂氣氛，使學(xué)生更直觀地感受到數(shù)學(xué)知識。如今，隨著科學(xué)的發(fā)展，高中的教學(xué)工具已經(jīng)不再局限于黑板和教材，而是引入了多媒體教學(xué)工具。將知識編輯在幻燈片中，通過多媒體的播放使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，利用這種身臨其境的教學(xué)方法使學(xué)生了解和掌握數(shù)學(xué)知識。

二、情境教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響

1.情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程的大多數(shù)動力來源于興趣，興趣是直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高成敗的關(guān)鍵所在。因此，若想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，就要先從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始。數(shù)學(xué)教學(xué)通過對情境的設(shè)置，把貼合實(shí)際生活的情境在教學(xué)中展示出來，能使學(xué)生內(nèi)心的渴望得到激發(fā)。在這個基礎(chǔ)上，將數(shù)學(xué)知識與情境教學(xué)相結(jié)合，能夠使學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，同時提高學(xué)習(xí)效率。

2.情境教學(xué)可以增進(jìn)學(xué)生和教師之間的感情

情境教學(xué)使師生之間的關(guān)系得到了根本性的轉(zhuǎn)變，教師通過自身豐富的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生分享交流，在一定程度上拉近了與學(xué)生之間的關(guān)系，增進(jìn)了師生情感。在學(xué)生眼里，教師不再是高不可攀的權(quán)威人物，而是與學(xué)生相互幫助、相互促進(jìn)的平等身份。因此，情境教學(xué)能夠有效地使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到數(shù)學(xué)知

識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對學(xué)生將來的發(fā)展起到了很大的作用。

參考文獻(xiàn)：

朱剛.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景教學(xué)[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2010（22）.

（作者單位 重慶市萬州高級中學(xué)）