俱樂部教學模式在健美操課中的應用研究

楊霄

研究對象與方法

1.研究對象

本校2009年、2010年、2011年的一年級健美操選項課學生。

2.研究方法

(1)文獻資料法

查閱國內外大量的關于體育課教學方法的學報、書籍等有關文章，特別查閱健美操課中不同教學方法對學生身體素質影響的相關資料。

(2)問卷調查法

調查表的設計分為健美操教師問卷、選健美操課學生問卷。按學校規模比例共發放問卷295份，回收294份，有效問卷293份，總有效率達99.2%。(具體發放、回收及有效率見下表1)

表1 問卷發放、回收及有效率

(3)專家訪談法

同陜西省部分高校的老、中、青教師進行面訪座談，交換了意見。主要了解健美操選項課的學生對健美操教學方法有什么樣的要求，健美操老師在健美操課中主要采用什么樣的教學方法，學生更喜歡什么樣的教學方法等等。

(4)數理統計法

將回收的問卷數據和實驗前后的數據運用Excel軟件進行統計處理。

結果與分析

1.當前陜西省高校開設健美操課的基本狀況

通過訪談和問卷調查，陜西省25所普通高校中，23所已經開設健美操課，占開設健美操課的學?？倲档?2%。健美操連續開課年限在9年以上的學校有9所，占36%;5年-10年的學校有12所，占48%;5年以下的學校有2所，占8%。這些學校當初僅僅針對女生開設選修課，隨著健美操的不斷發展，大學的健美操課不再是“女生的”體育課，目前大多數的學校已經對男生開設了健美操課。

2.選健美操課學生對學習健美操的態度和學習動機的分析

調查結果表明：被調查學生中有50.4%學生認為非常喜歡健美操，71%的學生認為喜歡健美操，即共有126名學生喜歡健美操，占總人數50.4%（見表2）。

表2 學生對健美操學習態度統計表 N=250

從學生學習健美操的基本動機來看(見表3),可以看出學生主要是想通過體育課學到一種健身方法，豐富平常的生活需要。從以上分析可以認為現在的大學生能夠準確地給自己定位，而不是單純追求學分，盲目地追求心理的滿足感與虛榮心。

表3 選健美操課學生學習健美操的動機 N=250

3.采用傳統教學和俱樂部教學情況的分析

通過兩種教學方法的對比分析，對本校2009級、2010級、2011級學生進行問卷調查發現，結果為圖

三個年級喜歡一般教學模式的比例是35.6%、27.4%、24.1%，喜歡俱樂部教學模式的比例為64.4%、72.6%、75.9%，從學生喜歡程度來看，學生逐年喜歡俱樂部教學模式，俱樂部越來越被學生接受，也說明俱樂部教學模式在健美操課中的可行性。

結論與建議

1.俱樂部教學模式在健美操課中實施時應了解學生的基礎水平

學生進大學以后，在這之前大多數學生還是沒有接觸過健美操，所以接受健美操還需要一個過程，老師就要進行摸底調查，看有多少學生以前接觸健美操，去俱樂部鍛煉過的學生有多少，另外根據學生學習動作的快慢進行俱樂部教學。

2.老師要認真備課，把俱樂部教學模式要進行的內容細拆授課

在俱樂部教學的過程中，老師要認真備課，備課一個是理論方面，寫教案要寫得仔細；第二讓學生在學習過程中很容易過渡到要進行的內容，這樣學生更容易接受，更有信心學習，同時運動量也達到一定的程度。

3.老師的自身素質和經驗要豐富

俱樂部教學模式是老師在教學熱身、基本過程和結束整個過中都要以身作則，帶領學生一起把動作學完，要求老師首先要有一定的體力和完整的教學思路，體力保證了就能保證整堂課的持續性；教學思路清晰，就不會讓學生學習感覺很累，這就要求老師在實踐中多加強自身的授課實踐，積累經驗。

4.在俱樂部教學過程中多鼓勵學生，貴在堅持，才能達到完全的身體鍛煉

在俱樂部教學過程中，老師要多鼓勵學生，學生也會慢慢地接受和喜歡這種模式，在俱樂部教學模式過程中能夠享受在美好的音樂伴奏下，全面地鍛煉身體，享受在整個過程中鍛煉的快感，同時為自己以后找到一種終身鍛煉身體的方法。

[1]俞愛玲.高校健美操教學模式的創新[J].體育學刊,2002,9(2):77—79.

[2]洪濤.高校健美操教學模式的改革[J].遼寧體育科技,2005,27(2):83.

[3]凌月紅.創新教育在高校健美操教學中的實踐[J].體育學刊,2004,11(3):76—77.

[4]鄭傳鋒.健美操俱樂部教學探討[J].西安體育學院學報,2000,17(10):19—20.