對提高高等職業學院學生綜合素質問題的探討

傅麗琴

【摘 要】我國經濟快速發展，需要大量的高素質專業人才在社會生產中發揮其重要作用。高等職業學院是人才培養中的重要環節，是推動經濟發展，改善就業環境，提高社會生產力的重要基礎。我國高等職業院校的教育工作在不斷的發展與進步當中，為我國社會和經濟發展做出了重要的貢獻。但是，我國高等職業學院教育工作中仍然存在著一定的問題，需要教育工作者進行及時的改進。本文結合近年來高等職業學院人才培養工作實際，著重對高等職業學院學生綜合素質問題進行分析和探討。

【關鍵詞】高等職業教育；學生綜合素質；發展

高等職業教育是我國對人才培養的重要環節，高等職業教育工作為我國輸送了大量的專業人才。高等職業教育工作也在近年來得到了快速的發展，但是在發展過程中，高等職業教育工作也面臨了一系列的問題，需要教育工作者進行高度關注與改進。高等職業學院學生的綜合素質問題是現階段高等職業教育工作中需要重點關注的內容，需要加強對學生素質教育的關注。素質教育的推廣是現代化教育的大勢所趨，深化教育改革是新時代的需求，是社會發展的必要條件。高等職業教育工作的目標是培養具有高素質、高技能型專門人才，直接為經濟社會提供有力的人才保障。因此，加強高等職業院校學生綜合素質的培養，是非常必要的。

一、高等職業學院學生綜合素質的現狀

高等職業院校學生的自身素質有著不同的特點，其主要存在的問題和現狀有以下幾點。

第一，高等職業院校學生的思想行為存在著過于自我，缺乏責任感的現象。高職學生的接受教育目的不同，培養目標與普通院校的方式也有所不同，從而告知學生的思想行為有著自身的特點。現階段，高職院校的學生的思想較為活躍，具有一定的求知欲，但是其缺乏明確的目標，學習過程中缺乏毅力。目前，高職院校的學生大多數為家庭的獨生子女，并且成長的過程中，很少遇到挫折，大多數人都存在著或多或少的嬌氣。整體來講，高職院校的學生自身人生觀、道德觀以及價值觀都有所不足，需要教育工作者進行正確的引導與培養。

第二，學生的文化基礎較為薄弱，學習缺乏明確的目的性。高職學生的一個重要問題就是文化素質不足，文化基礎薄弱，學習的積極性不高。大多數的高職學生在進入高等職業教育院校之后，對于新的課程存在著不適應的情況，并且對于與中學教學基礎相關的課程上，缺乏良好的基礎，在進行新知識的學習上，難以良好的掌握，學習過程中遇到較大的困難。與此同時，很多學生缺乏刻苦學習的精神，并且上課態度不端正，學習過程過于被動。學生由于不能保證基礎知識的學習質量，從而導致后續專業技術能力不足。

第三，高等職業院校學生的心理素質也存在一定的問題。高職學生普遍缺乏良好的心理承受能力，在生活與學習中，負面心理對他們的影響較大。部分學生由于沒有能進入理想的學校，從而導致生活與學習中存在著自卑、嫌棄、孤僻等不好的情緒。長久以往，高職學生在負面情緒的影響下，會產生焦慮、急躁等一系列不良的精神狀態，產生心理問題。第四，高職學生的特殊性。高職學生由于成長環境等多方面的影響，其文化基礎不好，自學能力不足，學習過程容易面對更多的困難，其厭學情緒較為嚴重。并且，高職學生缺乏良好的自我管理能力與約束能力，在學校進行新的學習生活時，會出現無所適從的情況。另外，高職學生的負面情緒也會對他們造成影響，并且高職學生情緒調節能力也不足，不利于學生良好的成長。

二、提高高等職業院校學生綜合素質的對策

（一）加強高等職業院校的課程改革

高等職業院校在進行課程改革時，要結合自身的辦學特點，對于自身教學計劃進行合理的調整。在進行課程改革的同時，要注重推行素質教育，把培養學生的綜合素質作為開展教學工作的重要目的之一，使素質教育成為教育額工作的重要組成部分。在開設選修課程時，可以引入學生感興趣的選修課程，通過一系列的舉措，提高學生的綜合素質。

（二）推廣學分制的管理模式

學分制目前主要應用在高等學校的教學管理中，是一種以學分為單位對學生學習分量進行管理的制度。學分制的一個重要作用就是淡化專業的限制，提高對學生能力與素質的培養。學分制對于素質教育的推廣有著重要的意義，在高等職業院校中推廣學分制，可以將教育工作的重點轉移到學生的綜合素質上。良好的教學管理模式，是提高高等職業院校教學效果的中要措施，教育工作者要合理根據教學情況與教學目的，安排合理的管理模式，為提高學生綜合素質提供有力的制度保障。

（三）強化學生思想政治教育

高等職業院校的學生在學習中，需要教育工作者進行良好的思想政治教育。思想政治教育工作是提高學生認識，實現素質教育的重要內容。高等職業院校的學生目前缺乏良好的政治素質與理論修養，只有利用良好的思想政治教育，才能使學生形成良好的政治鑒別能力，提高愛國素養，激發個人集體主義的精神，樹立學生爭取的人生觀、價值觀與世界觀，是學生形成良好的社會公德、職業道德等良好的品德。

（四）加強校園文化建設

高等職業院校在開展文化素質教育工作中，需要注重對校園文化的建設，爭取為學生建立一個良好的教育氛圍。校園文化建設是校園精神文明建設中的重要內容，也是培養學生形成良好素質的重要舉措。在校園中，要組織各種學生社團的建設，推廣社團活動。學生的社團活動可以對學生進行良好的培養，促進學生的自身發展。社會活動可以對學生的成長進行良好的引導，有助于提高學生的素質，引領學生身心健康發展。一般來說，社團的形式有很多，例如體育類社團、文化類社團等。通過為學生提供一個良好的社團活動平臺，讓學生在內容新穎、豐富多彩的社團活動中，積極的參與，豐富自身的文化素質，促進個性化發展。在學校文化建設時，需要與校園的專業背景相結合，并且聯合各個學生部門組成具有專業特色的學生社團。社團類型涉及多個專業，例如英語、會計、營銷、計算機等。通過組織學生社團，讓學生更好的參與到校園活動當中，并且利用各種比賽，給予學生大量參與實踐的機會，讓學生的才智得到充分的發揮。優質的學生社團活動，對于學生的情操培養有很大的意義，可以培養學生的實際能力，提高學生的綜合素質水平，對于校園中精神文明建設有著積極的意義。

（五）加強教學過程中理論與實踐的結合

高等職業的教育工作需要對學生的實踐能力進行培養，提高學生的自主動手能力。在進行教學課程安排時，要注重將理論教學與實踐教學緊密結合，設置理論與實踐平衡的教學內容。目前，大多數教師在教學的安排上，僅僅是基于大綱與教材進行安排，不注重對學生實踐能力的培養，這樣對于學生以后走入工作崗位之后的動手能力有著消極的影響。對于高等職業院校學生的教學中，教師要注重將理論能力培養與實踐能力培養進行綜合實現，對學生的學習過程進行良好的引導，從而促使學生形成良好的思維能力，并且加強學生在遇到問題的分析解決能力，提高學生的創新意識。在開展課程開個時，要對學生的學習情況進行詳細的調查，并且通過對學生學習情況的變化，調整課程的內容設置，提高學生的學習效率。

（六）加強對學生素質拓展活動的實施

在開展教學工作中，職業高校需要依托自身專業知識，開展相應的專業素質與能力的拓展活動。高職院校對于學生實踐能力的培養是重要的教育目標，如果想進一步的加強學生實踐能力，需要在日常的教育工作中，根據學生所學專業的特點，利用相應的操作競賽、特色課堂等形式，對學生動手能力進行培養與鍛煉，并且提供學生的創新意識，更好的對學生的學習熱情進行激發。與此同時，學生的團隊合作意識也可以通過素質拓展活動來得以提高，為學生日后工作提供更好的基礎。素質拓展活動可以以多種方式來舉行，例如會計專業學生在校園中，可以舉辦點鈔與珠算大賽，并且參與國家技能大賽。外語類學生可以舉辦翻譯比賽，計算機學生可以舉辦軟件設計比賽等。多種多樣的素質拓展活動可以更好的對學生的理論學習進行延伸，促進學生實踐能力的提高。

（七）樹立榜樣為學生成長提供良好的典型

在教學教育工作中，學校要善于為學生樹立先進的學習榜樣，利用先進典型，促進學生的學習意識發展。教育工作者要利用不同的先進典型，來進行相應的報道，通過對先進事跡的挖掘，來激發學生的學習積極性，使學生增加實現自身價值的意愿，提高學生自身成長與發展的熱情。

（八）加強對學生思想認識的教育

目前，高等職業院校學生對于自身的認識普遍存在著偏差，教育工作者應該加強對學生的引導，讓學生改變傳統的對高職院校的看法。教師在日常教學中，應當注重對學生思想認識的培養與轉變，讓學生認識到目前高職院校的特點，幫助學生認清自身發展方向，讓學生形成合力的發展目標。學生只有轉變自身思想認識，才能積極的投入到高職院校的學習當中，從而更加努力的學習專業知識，加強參加相關活動的積極性，更加努力的提升自己。主觀能動性是發揮人潛力的重要基礎，學生在學習中只有調整好自身的思想狀態，才能充分發揮與挖掘自身潛力，從而逐漸成長為一個對社會有用的人才。

三、結束語

通過對高等職業學校教學工作的分析，可以看出，素質教育工作對于人才的培養是非常重要的。素質教育工作主要是對學生的綜合素質進行培養，而學生的綜合素質則包括了學生的思想道德素質、專業文化素質、實踐能力素質等多方面的內容。素質教育工作的開展需要對學生的各項素質進行綜合的培養，使學生得到全面的健全的發展。目前，我國高等職業院校的教學工作還存在一定的問題，需要教育工作者予以高度的重視。教師在教學工作中，應該對現有課程進行科學合理地改革，并且在教學過程中，注重對學生思想品德、實踐能力、專業能力等多方面的培養，通過開展各項校園活動，使學生更好的成長。

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