高職助產專業學生就業情況分析1）

王 容，凡 偉

助產專業是—個傳統專業，1928年楊宗瑞開辦了我國第一個產婆培訓班［1］；新中國成立后，我國建立了一批中專層次的助產專業學校，但我國高職（?？疲哟沃a專業的開設僅6年～7年時間［2］。高職層次的助產專業教育尚在探索階段，我院高職層次的助產專業也僅有3屆畢業生。為了了解高職助產專業學生的就業現狀和就業前景，對我院畢業的3屆助產專業學生就業情況進行了回顧性分析。

1 對象和方法

1.1 對象 為我院2009屆～2011屆全日制高職助產專業畢業生，其中2009屆61人，2010屆71人，2011屆170人。資料為我院招生就業指導辦公室提供的助產專業學生最終就業統計數據。

1.2 方法

1.2.1 統計指標 最終就業率、專業對口率、就業單位級別、就業崗位、就業區域，其中最終就業率以實際就業人數/畢業生總數×100%，專業對口率為從事醫學工作的畢業生人數/畢業生總數×100%。

1.2.2 統計學方法 將收集到的就業數據輸入SPSS 19.0統計軟件進行統計分析。

2 結果

2.1 3屆畢業生就業率及專業對口率情況（見表1）

表1 3屆畢業生就業率與對口率 %

2.2 3屆畢業生主要就業單位（見表2）

表2 3屆畢業生主要就業單位 人

2.3 3屆畢業生就業崗位（見表3）

表3 3屆畢業生就業崗位 人

2.4 3屆畢業生就業省份 主要在廣東省，只有極少數到湖南、湖北等地就業（見表4）

表4 3屆畢業生就業區域情況 人

3 討論

我院3屆高職助產專業畢業生最終就業率均為100.0%，均能找到相應的工作崗位。另外，專業對口率達到93.0%以上，每年只有極少數同學未能從事醫學相關的工作，表明目前高職助產專業的就業現狀比較理想，學生就業形勢較好。從就業單位的級別來看，2009屆是我院第一屆助產專業畢業生，各方面條件還不是很成熟完善，從而導致學生就業醫院層次較低，隨著助產專業的不斷發展和完善，在探索中不斷進步和創新，助產專業畢業生就業醫院的層次逐漸提高，主要以二級以上醫院為主，只有極少數學生就業于二級以下醫院。這說明學生的就業情況直接反映學校的教學水平，只有不斷提高教學水平才能培養出高水平的學生，才能使學生有一個比較好的就業前景。從就業崗位來看，目前我院高職助產專業學生畢業后主要從事助產士和護士工作，在助產專業人才培養目標中明確指出，助產士是助產專業學生就業的主要崗位之一，原則上應該多數學生成為助產士，而實際上有接近一半的學生成為護士，究其原因：①很多醫院對助產士要求嚴格，需要從事護士若干年后再培訓成為助產士，所以很多學生就先從事了護士的崗位，很多年后才能走上助產士的崗位；②很多學生認為助產士工作風險大，涉及母子二人的生命安全，加上夜班較多，工作辛苦，不愿意從事助產士工作，而選擇做護士；③助產士還沒有獨立的注冊準入制度和職稱晉升體系，我國助產士仍從屬于護理專業［3］，因此很多就業單位認為助產士是護士的一種。今后在辦學過程中應該做到和醫院的無縫對接，盡量減少醫院培訓時間并加強學生的思想教育、品德教育和吃苦耐勞精神的培養，向助產士具有獨立的注冊準入制度和職稱晉升體系努力，使助產專業畢業生的就業崗位向助產士傾斜。從學生就業的區域來看，我院助產專業的學生主要就業于廣東省的各級醫院，每年只有極少數學生就業于湖南、湖北、江西等地，因為我院地處廣東省，學生的生源地主要在廣東，所以學生就業主要在廣東，只有極少數回到生源地就業，這樣真正體現了高職教育服務地方的功能和特色。

綜上所述，高職助產專業是一個就業現狀和形勢比較好的專業，能夠較好地服務于地方，但還需向更高就業層次邁進，使越來越多的助產畢業生成為助產士。

［1］楊子，楊宗瑞.開拓中國婦幼衛生事業［EB/OL］.［2008－10－08］.http//bbs.Yzwb.net.thread－16441－1－1.htm1.

［2］趙風霞，周菊芝，常金蘭.我校高職助產專業人才培養模式探討［J］.中華護理教育，2010，7（8）：353－355.

［3］郭桂芳，孫宏玉，朱秀.我國助產教育的現狀與發展［J］.中華護理教育，2010，7（7）：291－292.