探析多媒體輔助下的高中地理教學(xué)策略

陳鐵軍

唐山市豐潤區(qū)七樹莊中學(xué) 河北唐山 064006

隨著教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，各個(gè)學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量上不斷提高。高中地理屬于文科知識(shí)，在分科之前，很多學(xué)生對(duì)地理知識(shí)很茫然。教師在教學(xué)過程中要積極提高教學(xué)質(zhì)量，讓高中地理具有一定的樂趣?，F(xiàn)在，高中學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張，加上地理知識(shí)非常廣泛，很多知識(shí)都具有很強(qiáng)的復(fù)雜性，所以學(xué)生在很多方面都不能更好地掌握。為了讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)更加感興趣，也為了讓高中地理知識(shí)更加明了化，教師集思廣益，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師巧用多媒體信息技術(shù)，將高中地理知識(shí)進(jìn)行全面的詮釋。在高中地理課程中，教師是怎樣在多媒體輔助下提高教學(xué)質(zhì)量的呢？

1 巧用多媒體信息技術(shù)，加大學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)

很多地理知識(shí)需要學(xué)生通過直觀的圖示進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)。如果在教學(xué)過程中教師只是單一地進(jìn)行講解，讓學(xué)生單靠語言去了解，這樣很難讓學(xué)生去明了地理知識(shí)。對(duì)于剛步入高中的學(xué)生來講，高中地理知識(shí)會(huì)給學(xué)生一種很深?yuàn)W的感覺。為了讓學(xué)生更好地去了解高中地理知識(shí)，教師可以在教學(xué)的時(shí)候結(jié)合多媒體信息技術(shù)，用多媒體來展示一些地理知識(shí)，包括圖片、風(fēng)土人情等，這些知識(shí)用圖片展示勝過于教師的千言萬語，即便是教師什么也不說，學(xué)生一看到多媒體的展示也會(huì)很明白教師所要講解的知識(shí)。可見多媒體信息技術(shù)的魅力所在。

2 結(jié)合多媒體信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師。所以教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，自然就會(huì)更加喜愛知識(shí)。高中地理教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和了解地理知識(shí)。運(yùn)用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展示一些地理知識(shí)，會(huì)使學(xué)生有一種耳目一新的感覺。

例如，“宇宙中的地球”一課涉及許多天文現(xiàn)象和天文知識(shí)，談“天”是為了說“地”，講述天體是說它們組成了地球的宇宙環(huán)境，強(qiáng)調(diào)宇宙的物質(zhì)性；講天體系統(tǒng)是為了說明宇宙有序、有層次，也是有結(jié)構(gòu)的物質(zhì)世界，要從天體層次中找出地球在宇宙中的位置；講太陽系的組成和8顆行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征，是為了證明地球只不過是宇宙中一顆普通的行星。這些都是圍繞“地”來展開的。教學(xué)中要圍繞地球這一主體，通過錄像的放映和圖片的展示吸引學(xué)生的眼球，把學(xué)生帶往神秘的宇宙，站在宇宙的某一個(gè)角度來審視地球，先由近及遠(yuǎn)再由遠(yuǎn)及近，鏡頭一拉一伸，既可透徹解剖知識(shí)體系，又可創(chuàng)造神秘而激動(dòng)人心的氛圍，為后續(xù)的教學(xué)作好鋪墊。教學(xué)中要用比較分析的方法，使學(xué)生對(duì)日地距離和地球本身的體積、質(zhì)量適中有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，理解地球上為什么有生命存在，并由此知道地球的特殊性。教師只有采用多媒體信息技術(shù)才能讓學(xué)生更好地探索宇宙的奧秘，同時(shí)教師為了揭示神秘感，為學(xué)生展示天體的照片。

3 多媒體信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解

高中學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)熱情，也就有了主動(dòng)的探索欲望，加上教師在教學(xué)過程中巧用多媒體信息技術(shù)，這讓學(xué)生在理解知識(shí)上更加透徹。在高中很多知識(shí)是比較抽象的，也有很多知識(shí)是身邊接觸不到的。教師用傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能更好地明白知識(shí)，所以在教學(xué)過程中教師引進(jìn)多媒體技術(shù)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)徹底地了解。例如，在教學(xué)氣象的時(shí)候，教師可以用多媒體信息技術(shù)來展示給學(xué)生一些氣象的符號(hào)，只有這樣，學(xué)生才能更好地明白符號(hào)的用意。多媒體信息技術(shù)是幫助學(xué)生理解知識(shí)的完美的工具。

4 多媒體信息技術(shù)拓展學(xué)生的知識(shí)面

高中學(xué)習(xí)時(shí)間非常緊張，學(xué)生在這樣緊張的狀態(tài)下很難獲悉更多的知識(shí)，尤其是身邊不常接觸到的知識(shí)。多媒體信息技術(shù)可以為學(xué)生展示更多的知識(shí)。地理知識(shí)覆蓋面非常的廣，所以讓學(xué)生了解更多的知識(shí)一直是教師的心愿。多媒體信息技術(shù)可以幫助教師完成這一心愿，它可以拓展學(xué)生的知識(shí)面。如教師在講解大洋洲的時(shí)候，多媒體信息技術(shù)在此基礎(chǔ)上還能幫助學(xué)生了解其他大洲以及大洋的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生找到更多的信息，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的了解。

多媒體信息技術(shù)還能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生找到所需要的地理資料以及其他相關(guān)的數(shù)據(jù)。教師在教學(xué)過程中布置作業(yè)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的理解程度上網(wǎng)進(jìn)行查找。這樣，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了知識(shí)，還能促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。由此可見，多媒體信息技術(shù)是促進(jìn)學(xué)生拓展知識(shí)面的主要工具。

5 多媒體信息技術(shù)加大學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握

在教學(xué)過程中，多媒體信息技術(shù)是學(xué)生掌握地理知識(shí)的一項(xiàng)重要的輔助工具。教師在講解地理知識(shí)尤其是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程中，多媒體信息技術(shù)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握。教師將一些地理知識(shí)運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行全面的展示，與學(xué)生共同討論，拉近師生之間的距離。最重要的就是多媒體信息技術(shù)可以加大學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握。

教師在教學(xué)地理知識(shí)時(shí)，將地理知識(shí)的相關(guān)題型展示出來，讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)立思維進(jìn)行回答，在回答中掌握知識(shí)點(diǎn)并對(duì)其進(jìn)行鞏固。例如，圖1為“三大巖石轉(zhuǎn)化示意圖”，完成下列要求：

1）寫出圖中字母A、B、C代表的地理事物名稱；

2）寫出圖中數(shù)碼①②③④代表的地質(zhì)作用名稱。

6 多媒體信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)與整理

在教學(xué)過程中，有了多媒體信息技術(shù)可以幫助教師在最短的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體信息技術(shù)還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)與整理。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只是單一地講述已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，并且將知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生歸納或者劃線，需要記憶的部分要進(jìn)行記憶，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不是很好。多媒體輔助教學(xué)會(huì)打破這種局面，將學(xué)生的復(fù)習(xí)內(nèi)容以及復(fù)習(xí)范圍展示給學(xué)生。有的教師還將需要強(qiáng)化的部分進(jìn)行全面的展示，這樣有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。同時(shí)，教師還會(huì)利用多媒體信息技術(shù)對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行整理，并且將整理出來的內(nèi)容生動(dòng)地給學(xué)生講解。只有這樣，學(xué)生才能明白地理知識(shí)的重點(diǎn)部分?？傊?，多媒體信息技術(shù)是促進(jìn)學(xué)生理解與復(fù)習(xí)的重要工具。

圖1

7 總結(jié)

綜上所述，在多元化的視角下來詮釋高中地理知識(shí)，可以看到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。多媒體信息技術(shù)在高中地理教學(xué)過程中的應(yīng)用，可以很好地促進(jìn)教師對(duì)知識(shí)的講解，同時(shí)也能更好地幫助學(xué)生了解知識(shí)，是提高教學(xué)質(zhì)量的良好的工具，也是學(xué)生值得欣賞和喜愛的輔助學(xué)習(xí)工具。

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