我讀書 我幸福——讀《教師博覽》感悟

徐念東

想當年，我手不釋卷愛書如命，孰料結婚生子后，柴米油鹽醬醋茶等生活瑣事將讀書時間一點一點蠶食殆盡，驀然回首，才發覺遠離讀書的日子是那么空虛乏味，整個人也變得愚不可及、俗不可耐。我越來越感到“書到用時方恨少”，要想教好書，就必須多讀書，讀好書。然而，書海無垠，時間有限，怎樣才能提高讀書效率呢？

愛書的同事向我推薦：《教師博覽》，值得一看。

我將信將疑，借來幾本《教師博覽》，沒想到，初次翻閱就令人愛不釋手！

古人云：書猶藥也，善讀之，可以醫愚。《教師博覽》是醫愚良藥，是教師手中的《讀者》，是教師版的《特別關注》。其中絕大多數文章跟教育有關，既有教學反思、教育感悟、教育理論、教育故事、教學技巧，也有最新的教學改革和動向，還有關于人生、人文、科技、健康等方面的知識。她啟迪教師思想、開闊教師眼界、豐富教師精神世界、提高教師生活質量。

《教師博覽》讓我們能夠深入教師的情感天地與智慧世界，看到了教育的新境界、新風景。

“學然后知不足，教然后知困。”教師——人類文明的傳播者，在科技飛速發展的今天，更要不斷學習，不斷讀書。惟有如此，才能更新觀念，與時俱進，才能為社會培養出更多的優秀人才。

有的教師做久了，在工作中已經找不到興趣，找不到意義了。面對一個個活生生的孩子，他們顯得那樣無動于衷、麻木不仁，他們敷衍塞責，只為養家糊口。在他們看來，教書育人的工作是一種苦役，只有退休才能脫離苦海。他們以聊天、上網和打牌等方式來消磨閑暇時光，日子，就這么一天天地捱過來、混過去。

為什么處在同樣的環境中，有的人能從教育中感到快樂，成為名師，而有的人卻只能淪為教書的機器？

主因在于讀書。要使教師對教育永遠充滿激情充滿興趣，最好的辦法就是讀書。讀書會讓我們教師更加善于思考，更加遠離浮躁；讀書會讓我們教師更加富有教育的智慧，領略教育的真諦；讀書會讓我們的教育更加美麗。

教師，歷來被人稱為知識分子和文化人。讀書，在教師身上體現出來的，不僅是知識數量的增加，更是文化內涵、素養品質的提升。教師讀書的根本目的在于發現自己、充實自己、發展自己，教師只有通過讀書才能讓自己豐富起來、深刻起來、精神起來。

當前，教師最大的悲哀就是其自身的價值要由學生的考試成績決定，也就是為考而教。學生學不好、考不好，我們教師也就常常埋怨學生不喜歡讀書。學生為什么不喜歡讀書？根本原因在于教師自身。試想：現在許多教師不讀書或者只讀教學參考書已是司空見慣的事情，我們有什么理由去要求學生多讀書呢？學生要通過讀書來獲取精神食糧，積累知識，教師作為教學的組織者，就更需要通過廣博、獨立的閱讀來獲得專業的發展、自己的提升和精神家園的營造。

常常聽到教師抱怨：“想讀書啊，但哪里有時間呀！起得比公雞還早，睡得比老鼠還晚，一天到晚忙備課、上課、批改作業和繼續教育，還要應付各種檢查驗收以及考試考核評比，想說讀書不容易啊！”讀書成了教師“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的事情。他們說的的確是實情，但對于一個勤奮讀書的人來說，不管多忙，只要有一個平靜適宜的心情，總是可以為自己找回讀書時間的。沒時間與其說是教師不讀書的原因，不如說是教師不讀書的借口。曾國藩曾說過：“茍能發憤讀書，則家塾可讀書，曠野之地、熱鬧之地亦可讀書；負薪牧豕均無不可讀書；茍不能發憤讀書，則家塾亦不能讀書，即清靜之鄉、神仙之境皆不能讀書。何必擇地？何必擇時？”教師丟下課本在辦公室可以讀書，勞累一天后躺在床上也可以讀書……只要不把讀書看得過于隆重，只要不把自己當作特殊身份的讀書人，大概任何一個地方都可以進入讀書之佳境。好的讀書態度，是把讀書看成尋常事，如同柴米油鹽醬醋茶一樣，是日常生活的一部分。

也有一些教師認為自己已經有了一定的學歷，教學經驗也很豐富，可以滿足現狀吃老本，沒必要讀書。甚至有的教師還認為：“在應試教育下，教師關鍵在‘教，與自身讀不讀書，知識淵博與否沒有必然聯系。”博士研究生教不了小學生是他們常掛在嘴邊的“經典”例子。乍一聽，似乎理直氣壯，殊不知，這是教師不愿意靜下心來讀書的浮躁病。一名合格的教師有了讀書這副“保鮮劑”，儲備的知識才不變質；有了讀書這個“加油站”，擁有的智慧才不耗光；有了讀書這份“催化劑”，正確的觀念才被接受。從這個意義上說，教師可能比其它任何一個行業的人都更需要不斷讀書。

培根說：讀歷史可以使自己聰慧，讀詩歌可以使自己靈秀，讀數學可以使自己精細，讀自然可以使自己深沉，讀倫理可以使自己莊重，讀邏輯和修辭可以使自己善辯。作為教師，可以利用休閑的時間讀讀《教師博覽》，去結識思想的偉人，神交行動的大師。《教師博覽》是百讀不厭的經典作品的集合，讀這樣的書，可以以一當十，事半功倍。

我在不斷的閱讀與思考中，調整自己的工作、學習和生活狀態；我在不斷的閱讀與思考中，與大師們進行思想與思想的交流，心靈與心靈的碰撞；我在不斷的閱讀與思考中，發現教育生活是由一個個細小的片段、細節組成的，每一個教育細節和片段都意味著一個教育時機。如果我們教師敏銳地抓住這樣的教育時機，就可以充分體現自己對學生行為的關注，體現教師的教育智慧。在對學生細小行為的關注中，教師感受到自己的重要，感受到從未有過的成就和幸福。這就是教師的美麗，教育的真諦。

如果一位教師能把“讓讀書成為一種習慣”的思想理念植于心田，活到老，學到老，就一定會學富五車、才高八斗、智慧迸發、情懷豁達。他的精神生活會天天充滿陽光，并使其學生受益終生。

讀《教師博覽》，我找到了教育的美麗，在不知不覺中愛上了教育、愛上了孩子。讀《教師博覽》，我悅納自己，不再怨天尤人。

感謝《教師博覽》，教會我在工作中做一個有心的人，在生活中做一個快樂的人！

我讀書，我幸福！

（作者單位：江西省豐城市第二中學）

責編：徐艷蘭

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《教師博覽》（原創版）

2013年第5期要目

【博覽人語】

請看到我李志欣

【敘事】

心尖上的孩子 本編輯編輯部

菜蟲的時間果殼 蔡朝陽

心尖上的男生“潛成長”陳 忠

陪著兒子參加夏令營紀現梅

琪爸的那些事兒劉文虎

沉甸甸的愛王 艷

“等我當了爸爸”史錄選

【人物志】

十年非常語文夢 吳春來

【征文】

冷轉身的剎那，我淚流滿面 孫 強

從2：8到8：2 歐小麗

轉身，彰顯教育藝術與智慧趙克明

無奈轉身，卻非失敗結局史 峰

情非得已的轉身王立文

【對話】

“人”是課堂的唯一尺度王木春 謝 云

【人文課】

民國時期的大學校長與大學教育智效民

【視點】

讓學生引導擁有活力與思想鮑靜靜

你是木桶嗎孫明霞

【專欄】

不必說破謝 云

把孩子趕上樹去江衛社

【藝品】

藝術的世界 想象無禁區

——電影課之《畢加索的奇異旅程》夏 昆

【書話】

讀書的味道，慢慢“煲”汲安慶

家族精神 民族精神

——讀《心遠——一個教育世家的百年滄桑》

馬相武

【親歷】

美國的奧數和中國不一樣江 心

【文苑】

土灶上的美食記憶凌龍華

我的第一個老師任 蒙

一滴露珠照亮整個村莊 謝壽國

清喜 雪小禪