業內

審美教育

“如果把思想教育寓于美的形式、藝術形象之中，就會使抽象的感情知識變得形象、活潑，讓廣大學生在美的享受中受到教育，心靈得到凈化。”

——湖南工程學院國際教育學院院長劉濤

“審美教育的教育方式和手段與其他學科存在一定的差異，這就需要我們突破技能訓練的束縛，準確定位，潛移默化，理性回歸。”

——西南政法大學副教授張北坪

借助審美教育，使學生在審美理想、審美情趣、審美體驗、審美追求中對美的認識和素養得到有效的提升，是當代審美教育的使命和責任。

大學文化

“必須把大學文化建設作為一項基礎性、全局性和戰略性的工作，積極建設具有中國特色社會主義的現代大學文化，以大學文化建設推動現代大學的發展。”

——南通大學黨委書記顧曉松

“大學文化體現了國家的教育力、創造力、凝聚力和引領力，必須實施提升現代大學文化軟實力，加強現代大學制度建設，進而提高大學的核心競爭力。”

——黑龍江大學教師寧進

要把大學文化的引領作用，擴展到現代大學制度建設之中，彰顯“以人為本，求實創新，科學發展，引領社會”的時代精神。

創新人才

“從教育系統整體性的視角來看，創新人才培養與造就應該是貫穿于人的整個一生、永不間斷、連續進行的過程。”

——北京工業大學校長郭廣生

“創新能力不是在某一階段或者某一個教育環節的培養下就能形成的，創新教育改革不僅是培養教育方式的改革，還應包括評價機制、考核體系、管理制度等方面的改革。”

——湖南大學教授張強

創新人才的培養和造就是一個長期的過程，對于高校而言，要將知識創新、技術創新和產業創新整合為完整的“創新鏈”。

生態文明教育

“高校生態文明教育是一項系統工程。要達到讓生態文明價值觀扎根大學生思想的目標，就必須采取切合實際而又行之有效的教育措施。”

——中國地質大學（武漢）黨委書記郝翔

“在推進國家生態文明建設過程中，大學應當充分發揮其特有的輻射功能和示范作用，努力當好‘領頭羊”。

——中南林業科技大學校長周先雁

現代大學應積極構建綠色發展理論，破解生態保護與發展經濟的矛盾困境，為生態文明建設和經濟社會發展提供技術支撐。

專業建設

“大學應當預測社會需求，加強專業結構調整的預見性，對部分發展乏力的學科或專業逐步建立退出機制，找到大學教育與社會需求的完美契合點。”

——華中師范大學社會學教授梅志罡

“人才只有符合市場需要，才會有立足之地。高校專業設置應以就業為導向，可適當縮減理論課程，增加技能培訓。”

——湖北第二師范學院教務處處長夏力

要改變高校辦學定位趨同、學科專業趨同的狀況，根據區域經濟社會發展對高素質技能型人才的需求，建立專業調整和優化機制。

高職本科教育

“高職本科教育作為一種新型的高等教育類型，既不同于一般四年制普通本科高等教育，也不同于專科層次的高職教育，需要走出自己的獨特辦學之路。”

——無錫太湖學院宣傳處處長 闕明坤

“如果把一部分傳統本科院校改造為高職本科，那么不僅有利于人才培養整體結構的調整，同時對轉型的那些大學來說，也獲得了全新的發展空間。”

——浙江經貿職業技術學院院長 李曙明

如果職業教育在高職本科層次出現“斷層”，將造成現代職業教育體系鏈條的斷裂。