中學生心理保健狀況問卷調查及干預研究

江蘇省射陽縣射陽中學，江蘇 射陽 224300

隨著社會的發展，青少年的心理問題日益成為影響其心理健康的重要問題，為了探討中學生心理保健狀況，并實施相應的心理干預，現抽取某中學初一到高三各年級共600名中學生進行心理狀況評估，具體資料如下。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象 根據自愿原則，抽取江蘇射陽某中學初一到高三各年級中學生各100人，共600人作為研究對象，發放調查問卷600份，回收率100.0%。其中，男性326人，占54.33%，女性274人，占45.67%；年齡12～17歲，平均14.3歲。

1.2 方法 中國中學生心理健康量表 (M SSMHS) 該量表由王極盛、李焰、赫爾實于1997 年編制, 是目前國內針對中學生心理健康調查有效而可靠的工具[1]。通過對研究數據的分析，該量表60 個條目有較好的區分度，其重測信度在0. 716～0. 905之間，同質性信度在0. 6501～0. 8577 之間，分半信度在0. 6341～0. 8400 之間，量表總分與各分量表的相關在0. 7652～0. 8726 之間，表明該量表有較好的信度與效度，并且建立了從初一到高三各年級的常模, 可作為中學生心理健康工具使用。該量表主要用于調查近段時間內( 通常為1 周) 中學生是否有心理問題，以及這些心理問題的嚴重程度。它共有60個條目，包括10 個因子： 強迫、偏執、敵對、人際敏感、抑郁、焦慮、學習壓力感、適應性不良、情緒波動性及心理不平衡性。分為5 級評分制, 1～5 為從無到嚴重, 總均分或各因子均分<2分為正常, 2～2. 99 分為輕度異常；3分以上為明顯異常。

1.3 統計學處理 所有數據均采用SPSS17.0統計學軟件進行分析，計量資料采用獨立樣本t檢驗、單因素方差分析，計數資料采用χ2檢驗，P<0.05為差異具有統計學意義。

2 結果

2.1 不同年級中學生心理保健狀況比較分析 表1結果表明：高三年級和初三年級的心理問題的均分最高，分別為(2.13±0.76)分和(2.03±0.94)分，心理異常率也最高，分別為52.9%和50.8%，與其他年級比較，差異具有統計學意義(P<0.05)；且面臨的心理問題最為突出的是學習壓力感、焦慮等心理問題，心理不平衡性及情緒波動性也較為突出。

表1 不同年級中學生心理保健狀況比較分析表

3 對中學生的心理干預

中學生的心理健康是身體健康和良好教育的重要保證。因此，針對以上分析得出的中學生諸多心理問題，尤其突出的是學習壓力感、焦慮等心理問題，實施以下干預措施：①學校應定期舉辦心理健康講座，使學生明確什么是心理健康障礙，如何保持健康的心理，并為個別學生提供心理輔導，消除學生對于心理咨詢的偏見和神秘感，以此提高中學生的心理危機應對能力，遇到問題能做出正確的選擇。②學校要鼓勵中學生積極參加自己感興趣的活動，保持良好的心態，具備一定的社會適應能力，學會自我心理調適，塑造健康、健全的人格，培養積極樂觀的人生態度，遇到心理問題，及時通過正常的渠道解決，為學生提供一個輕松舒適的學習環境，幫助學生改進學習方法，緩解心理壓力，避免影響正常的學習和生活[2]。③家庭的經濟條件、家長的行為方式及家庭教育對于中學生的心理健康影響也很大，因此，對于家庭經濟條件不好的中學生，學校應給予相應的補助措施，同時要保護好學生的自尊心，避免受到傷害，家長在家庭中應避免過分關注孩子的學習，應該多關注孩子的生活細節，了解孩子的心理動態，對其進行正確的引導，減輕學習負擔和心理壓力[3]。

4 討論

隨著社會競爭日趨激烈，社會問題日趨復雜多變，中學生普遍存在不同程度的抑郁、焦慮、人際關系緊張、適應障礙等心理問題，為此，中學生的心理保健狀況日益受到學校、家長、心理學者和全社會的廣泛關注，及時給予分析及干預，對中學生適應生活和學習都非常重要[4]。為了對中學生心理狀況有個相對科學的評估，采用王極盛等編制的中國中學生心理健康量表作為調查工具，抽取江蘇射陽某中學初一到高三各年級中學生600人作為研究對象，通過分析發現，高三年級和初三年級的心理問題的均分最高，分別為(2.13±0.76)分和(2.03±0.94)分，心理異常率也最高，分別為52.9%和50.8%，與其他年級比較，具有顯著性差異(P<0.05)；且面臨的心理問題最為突出的是學習壓力感、焦慮等心理問題，心理不平衡性及情緒波動性也較為突出。必須針對中學生的這些心理問題，給予有針對性的護理干預，以進一步提高其心理健康水平，有效疏導其心理困惑，保證他們能更好地適應學習和生活。

[1] 喻志敏，張業祥，邱育平.南昌市藏漢兩族初中生心理健康狀況比較研究[J] . 江西醫藥，2010，46( 2) : 167-169.

[2] 孫儷.對長春地區1091名中學生心理健康狀況的調查研究[J].中國健康心理學雜志，2005，20 ( 5) : 761.

[3] 冉苒，方翰青.內地藏漢初中生人格特質比較研究[J] . 江蘇技術師范學院學報，2010，16( 1) : 56-60.

[4] 吳建忠. 3～12歲兒童家庭性教育現狀及對策研究[D]. 重慶: 西南師范大學，2005: 8-17.