觀賞園藝專業開放性實驗室的建設與管理

楊煒茹　賈桂霞　潘會堂　程堂仁

開放性實驗室在培養創新型人才的過程中的作用，越來越重要。分析了建設開放性實驗室的必要性，討論了開放性實驗室的建設模式以及北京林業大學園林學院觀賞園藝專業在此方面取得的成績。

觀賞園藝專業開放性實驗室建設管理一、引言

實驗教學作為高等教育的重要環節，其意義和作用越來越為人們所重視。實驗室作為培養創新型人才的重要課堂，在學生創造力的培養過程中，特別是以培養園林高級人才為主要目的的林業院校中，實驗教學的作用無可代替。就北京林業大學觀賞園藝專業而言，近年來實驗教學條件有了極大改善，實驗教學質量也在明顯提高，但隨著課程實驗、綜合實習及本科生科研創新研究任務的增多，特別是梁希班拔尖人才培養的需要，現有的實驗室設備已經不能滿足本科教學培養的需求。這極大限制了學生的創造性，不利于培養學生創新精神和實踐能力。因此，必須轉變實驗教學方式，建立開放性實驗室，為學生自主實驗提供充足的時間和良好的環境。

二、開放實驗室的必要性

開放性實驗室，即將實驗室向實驗者有目的地、全方位地開放包括實驗時間、實驗儀器、實驗場地和實驗指導人員等資源，打破傳統實驗教學在實驗材料和實驗方法等各方面的束縛，充分發揮實驗室的資源優勢。

1.開放實驗室有利于提高大型設備的使用率

建立開放實驗室，有利于整合實驗室自身的資源，通過開放實行資源共享，這不僅可以更好地滿足教學、科研的需求，而且可以大大提高大型儀器設備的使用效率。將許多在非常規教學時間空置的實驗室利用起來進行開放實驗教學，最大程度上挖掘出實驗室的教學潛力。

2.有利于提高學生動手能力和增強學生創新意識一

開放實驗室建立了以學生為中心的學習情景，打破了以往傳統實驗只能按照既定時間在既定實驗環境做既定實驗的僵化局面，將實驗內容交予學生根據自身的興趣和學習需求自行選擇。為學生提供了動手實踐的機會，在實驗的過程中，學生的創新思維得以實踐，真正理解了書本上的基礎理論知識，提高學生的學習熱情，從而促進學生實踐動手能力和創新能力的提高。

3.有利于實驗教師教學水平的提高

在開放實驗的過程中，學生可能會發現許多更深更廣的問題，在這種隨時可能會出現需要解答無法預知的問題的教學環境下，就要求實驗教師要有扎實的實驗理論基礎和豐富的實踐經驗去應對，這就迫使指導教師不斷地學習，提高自身的業務水平，以適應開放實驗教學的需要及時解決。

4.有利于高校教育改革事業

開放性實驗室有利于提高教學、科研、對外服務的綜合能力， 在某種意義上來說就是高校教育理念與社會人才需求靠攏的改革試點項目。

從而更好地為當地的科技、經濟和社會發展服務。開放實驗室，它的成功建設，將推動高校與社會的進一步聯系，使高校能夠培養出真正對社會有用的人才，從而提高高校本身的核心競爭力，使高校得到進一步的發展

三、開放實驗室管理模式

開放實驗室管理模式的建立，是實現大學生科技創新的基礎和保證。開放實驗室在承擔大量實驗課教學任務的同時，還要承擔較多課外的學生科研，因此，需要找到一個很好的管理和建設模式，經過幾年的不斷建設，我們建立了較為完善的管理模式，充分發揮了實驗室的作用，更好地培養學生的創新能力。

1.完善開放實驗室的管理體制，實行教學指導委員會指導下的中心主任負責制

實行校院兩級管理體制，中心設立“實驗教學指導委員會”，主要職責是制定實驗教學中心發展規劃；審批通過實驗教學改革方案、實驗教學課程體系和教學大綱；實驗教學團隊考核；實驗教學質量監控等。中心主任負責整個實驗團隊的組建、實驗教學體系和教學方法改革、實驗資源的整合與拓展等方面的工作。

2.實施開放實驗室管理申報制度

每學期初組織一次項目申報。根據不同研究方向，設計申報表格，學生以科研項目或是大學生創新項目的形式申請使用開放性實驗室，實施學生申報和指導教師負責制制度；學院根據申報情況對開放性實驗室進行統籌安排，在確保安全的情況與最大限度地利用實驗室資源，并和學生、導師簽訂開放實驗室安全管理責任書。建立開放實驗項目學分制，分階段對學生實驗進展進行考核，建立積分制，激勵學生參與開放實驗項目。

3.加強實驗室隊伍建設，建立各項獎勵機制

在完善教學質量評價體系的基礎上，對于新進教師，實驗教學團隊為每一位新進教師指派相應的指導教師，必須經過一年以上的助教工作后，才能獨立承擔實驗課。完善實驗教學團隊帶頭人的崗位職責，增加相應的權利和責任，教師的實驗教學質量與團隊帶頭人的績效津貼掛鉤。

建立了各項獎勵激勵基金：（1）大學生創新實驗項目基金，鼓勵本科生積極參加各種級別的創新性實驗計劃項目和科研訓練計劃項目。（2）實驗教學研究基金，鼓勵教師積極申報各種級別的實驗教學改革研究項目。（3）實驗教師進修學習基金，鼓勵實驗中心教師到國內外知名大學進修，學習國內外先進的實驗教學方法、手段、技術和實驗教學管理經驗。

四、結語

實驗室建設與管理是一項長期而艱巨的重要工作。通過開放實驗室，學生從實驗項目的申請到項目的結題，整個過程都是學生自主參與，始終處于主動地位，因而充分發揮了學生的學習主動性，鍛煉了他們分析問題和解決問題的能力，培養了他們的創新能力和綜合素質。努力把實驗室建成為教學、科研、生產實踐相結合的多功能的創新實踐基地，培養21世紀的高素質人才，是每一個教育工作者責無旁貸的義務。

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