“二二”的愛

姚禹同

這一次，我是真的生悅的氣了。

初一時，我好不容易創建了一個班級合唱團，每次學校有活動，我們班的合唱團都會成為一道亮麗的風景線。每每這時，我心里總會自豪無比。

初二了，學習壓力陡然增加，合唱團的成員在家長或考試排名重壓下，經常借故不參加排練，自然而然地，合唱團在表演時亂成了一鍋粥，最后不得不自動解散了。

看著自己嘔心瀝血換來的成果化作板上兩個碩大的粉筆字——解散，所有的委屈與憤懣，外加自責和后悔，都在我臉上傾瀉而下。

快步走出教室，走廊里溫潤而潮濕的氣流告訴我下雨了。雨不算大，天卻陰沉得讓人很郁悶。靠在護欄上往下望，操場上的樹終于洗去了積攢已久的塵埃，綠得觸目驚心。樹葉在雨點的擊打下發出了陣陣咬牙切齒般的沙沙聲。

實在不想回教室。就這樣呆呆地靠著欄桿，任憑雨水不時地落在衣袖上。我越想越難受，索性攥緊拳頭朝鐵欄桿狠狠地砸了下去，欄桿發出了很不愉快的哼響聲。

一直在旁默不作聲的盈輕輕抱住了我：“沒事的，你還有我呢！”

我將頭埋進盈的肩頭——那是一處可以安放我的柔弱的地方，有一種屬于死黨的溫暖。

“哎呦，哈哈哈，你這是傷哪門子心呀？”我的另一個死黨——悅，毫無征兆地出現在我身后，感覺她是在看一幕極為可笑的滑稽劇。

很是不解，為什么這時候悅要這樣奚落我？原來的，她可不是這樣的。

和悅的相識，是在寒假過后的一次自習課。記得當時我趴在課桌上，咬著筆桿，苦苦思索一道高難度的應用題，草稿紙用掉了好幾張，就是算不出正確答案。“哎，這道題會不會做？”我的同桌——悅，當我還在絞盡腦汁地想的時候，早已把數學作業寫完了，這時，她轉過身來問了我一聲。

“不會，不會。”我有些不耐煩地指了指那疊草稿紙，“沒看見我正想著嗎？”我心想：明知我數學不如她，這不是存心貶我嗎？

“這道題我已經做出來了，我教你吧。”“啊，哦，謝謝！”一開始，我有些懷疑自己的耳朵出了問題。在學校激烈的考試排名重壓下，竟然還有人愿意為我浪費她的寶貴時間。我抬起頭，冬日的陽光透過窗玻璃灑在她白凈的臉上，那雙澄澈的眼睛溫和地看著我。

一直以來，我都是這么想的：能遇見悅這樣一個同桌，真好！

“切，這個打擊都承受不了，‘雨怕是又要下大了。”悅的這句話將我從記憶中驚醒。

這么幸災樂禍！透過淚雨蒙眬的眼，我狠狠瞪了悅一下。突然有種很厭惡她的感覺。

從那以后，我和盈更是親如姐妹，對于悅則有意無意地開始疏遠。她似乎也感覺到了，表情依然是那樣的淡定。只是，我忽視了她眼里那絲稍縱即逝的憂傷。

真正理解悅是在一個月后。數學月考的試卷發下來了，一向學習努力的盈卻考了個不及格。可以想象，這對她的打擊有多大！

課間，盈趴在桌上，肩膀一聳一聳的，旁邊堆了不少揉成團的白紙巾。看得出，盈的確很傷心。

當我正準備像她上次安慰我一樣去擁抱她的時候，悅卻搶先發話了：“不就是沒考好嗎？值得哭成這樣？有點出息好不好！”

我聽著很是刺耳。聯想到她上次對我的“冷血”，我沖她埋怨道：“你怎么這么不通人情呀？虧你還是我們的死黨！”

窗外的陽光亮得有些炫目。悅呆呆地看著我，良久沒說話。我驚異地發現，在炫目的陽光下，她眼里分明有晶瑩的東西在閃光。

沒等我反應過來，悅已經將我拉到了門外：“碰到問題，我們只會抱團痛哭，有什么用？既然我們是死黨，就得讓她獨自體會孤獨、失敗、挫折等種種坎坷，然后奮起直追，這才是真正的愛。”

剎那間，一束陽光照徹了心房，我終于明白：悅怎么可能會冷血？又怎么會忍心傷害她最要好的朋友？她也想用最直接的方式，或溫暖或激勵的話來安慰我們，但是，她忍住了。于是，在我們傷心落魄的時候，悅總是以一個“壞人”的姿態，用一個漫不經心的表情告訴我們：“這點事，不值得傷心。面對成長的風雨，我們不能只有眼淚，更多的是要學會噙著眼淚奔跑！”

原來，悅是用犯“二”的方式“殘忍”地愛著我們。她給予我們的是用微笑去面對困難的態度，而不只是一個撫慰傷痛的肩膀。