半畝方塘：為了生命的崇高與詩意

趙淑明+戚蘭蘭

鹽城市第一小學教育集團——一所三次榮獲“全國文明單位”，并獲得全國中小學德育工作先進集體、全國師德建設工作先進集體等80余項省級以上表彰的百年名校，一直向全體教師倡導“在文化引領下，熔鑄光輝的校園精神”。是的，只有“與文化同行”，才能讓教師成為真正的“知識分子”，才能讓教師享受到職業的幸福，才能讓教育生命在鍛鑄中變得崇高而富有詩意。

一則令人心動的深情召集

歲末，寂靜的校園早已沒有孩子們的身影，顯得那么淡定、空曠、悠遠。就在這份靜謐中，學校的校園網上出現了這樣一則特殊的尋人啟事：

尋人啟事

于謙說得好：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！?/p>

現特尋志同道合者多名。所尋者，熱愛教育，熱愛生活，對社科、教育、文學等書籍手不釋卷、寢食難安。望知情人與鹽城市第一小學教務處聯系。

聯系電話：8099XXXX

一石激起千層浪。在鹽城市第一小學，這則尋人啟事，無疑是一支嘹亮的集結號。一時間，應征電話接連不斷。就在那個美麗的三月，遠離喧囂、清新自然的“半畝方塘書友會”在思想的碰撞中深情誕生。

做一個真正的讀書人，為著這個共同的愿望，“半畝方塘”中的24條“魚兒”正式浮出水面。以一批特級教師、名教師為引領的讀書團隊實現了零距離的交流。隨后，“半畝方塘”不斷拓展，各年級分會相繼成立。書友會還聘請了市教育學會馬群仁秘書長和教科院陳小平所長為專業顧問。他們建議魚兒們要多讀教育教學理論書籍豐厚教育理念，多讀國內外經典名著提升人格修養，多讀兒童文學著作親近孩童心靈……在閱讀方向上，給魚兒們以指導和引領。

難忘“半畝方塘”正式成立那天，學校領導親自主持會議并宣讀了活動方案，高度肯定了“半畝方塘”成立的重要意義。“半畝方塘”的成立對全校所有老師產生了激勵和推動作用，越來越多的老師參與到這個團隊中，他們以飽滿的精神、熱情的姿態加入，從而掀起教師發展的又一熱潮！

至此，一次深情召集完美結束，“半畝方塘”魚兒暢游的畫面在校園溫馨上演。

一次匯聚思想的共同規劃

為著共同的興趣愛好而走到一起，魚兒們必定會在心中構筑著關于“半畝方塘”未來的美好愿景。一個團隊，一個組織，如何讓它逐步體現出影響力、彰顯出生命力，方塘的魚兒們共同制定了《“半畝方塘”章程》。《章程》里的每一字、每一句，魚兒們都已經爛熟于心，因為這心愿、這追求、這約定屬于方塘的每一個人：

“我們期待

遠離喧囂繁雜，回溯經典的源遠流長；

擁有平和心境，徜徉書籍的旖旎風光；

充盈精神世界，品味教育的幸福篇章。

我們希望

保持讀書人的一種心態——平和、寧靜；

形成讀書人的一種氣質——高雅、淡定；

塑造讀書人的一種形象——端正、豐厚。

我們約定

每日讀書，拓展視野，領略學習的快樂；

每周交流，分享經驗，匯聚思想的源泉；

每月動筆，建構文字，形成內在的品質；

……”

因著這份熱忱、因著這份全心全意，這小小的“半畝方塘”熱鬧非凡。無論是學術研究還是人生探討，大家都赤誠相見、暢所欲言。

一段溫暖豐厚的成長歷程

“生命的質量需要鍛鑄”，教師“浸潤文化”的意義，在于“育人”的同時，要首先考慮“育己”?！鞍氘€方塘”多措并舉，引領魚兒們積極建構自身發展，不斷“充電”“蓄能”“吸氧”“補鈣”，源源不斷地接受源頭活水的補給，為自己的成長奠定堅實的基礎。

返本歸真，一幅幅清新的學習畫面

“半畝方塘”擺脫功利的考慮，回歸本真，讓教師與人類崇高的精神對話，從中享受教育教學的幸福，從中找尋理想的詩意棲息地。

【畫面一】經典為友，涵養精神的底子。在這里，魚兒們與大師對話，與高尚為伍，與經典為友。一個思想深邃的講座，一次貼近實際的理論指導，一本深入心靈的經典書籍……對于塘內的魚兒來說，都是一次提升自我、獲得成長的絕好機會?！鞍氘€方塘”的專家顧問們不僅定期向塘內的魚兒們推薦經典書目，還常常走訪魚兒們的網絡讀書空間。鹽城市教科院、教育學會更為“半畝方塘”成員的成長與發展提供了強有力的支持。思維的碰撞，煥發出理性的光輝，涵養了教師團隊“精神的底子”。

【畫面二】專業入境，穩固教育的根基。最美書香入心來，“半畝方塘”詳細制定教師“必讀”計劃和教師“拓展性”閱讀計劃書目，并根據時間制定不同的閱讀模塊，提倡魚兒們要在平時閱讀時“邊讀邊記”“邊讀邊悟”。自“半畝方塘”成立以來，《靜悄悄的革命》《和老師的談話》《教育的理想與信念》《不做教書匠》等一系列中外著作，陸續成了魚兒們的案頭必備，成為魚兒們的豐富套餐。名著的品讀、道德的涵詠、思想的記錄……極大地提升了魚兒們的專業素養和文化修養。

融通精進，一幕幕愉快的溝通鏡頭

“半畝方塘”的魚兒們都有這樣的共識：讀書是生活中最愉快的事。因為它不僅能開闊視野、提升素養，更為重要的是，它教會了大家以書塑形、以書養性。

【鏡頭一】校園講壇之“共讀一本好書”?！鞍氘€方塘”的魚兒們每隔一段時間舉辦一次“共讀一本書”校園講壇活動，在融洽、和諧的氛圍中，可以談自己在讀書過程中的收獲、反思及由此引發的教育故事。每次活動，均會從塘內魚兒們的介紹書目中，選擇一本人氣最高的好書，大家“共讀共品”。你看，這里有《給教師的建議》《第56號教室的奇跡》的經典回放、且行且思，這里有《風中私語》《穆斯林葬禮》的深度探討，這里有大家教學智慧和教育成果的交融、碰撞……成敗得失總關情，分享牽動教師心。

【鏡頭二】職業論壇之“共享一種幸?！?。周四，放學后，學術報告廳里燈火通明，黑板上是一行醒目的標題“讓我們告訴自己——教師形象大家談”。一旁的投影屏幕上打著一串發言主題：“用心行走”“躍動的青春”“云在青山”……百余名教師在這里討論著，他們或凝神傾聽，或率性表達，氣氛熱烈而輕松。身臨其中，我們感受到一股特別的教師氣息。在這樣一個變化很多很快的時代，在這樣一個理想與現實激烈碰撞的社會，“半畝方塘”依然堅信：教育是應該有點理想的，教師是應該有點自己的精神的。

自由開放，一個個溫馨的互動空間

【互動一】QQ平臺。伴隨著“半畝方塘”的成立，讀書會的QQ群也就應運而生了。只要你是方塘里的魚兒，就可自由地徜徉在這“半畝方塘”中；也正因為你是“半畝方塘”的魚兒，所以，你每天至少“冒一個泡”（露臉），每周“游動一次”（推薦），每月“畫一個優美的弧線”（寫文）。這里，自由、開放、民主，每條魚兒都是網名在線，校長也平民，專家也草根。領導和專家都在，方塘里的魚兒們自然松懈不得，落后不得。就這般，互相影響著、帶領著、激勵著，一時間濃濃書香滿方塘，深深師情傳校園。

【互動二】教育博客。半畝方塘的魚兒們都有潛游自己思想的場所——個人博客。博客是網上家園，一個精彩的貼子，往往起到“招風引蝶”的效應——吸引眾多的博友光臨、引發眾多的自由評論。在博客里，魚兒們可以突破身份、地域和學科等界限，形成即時互動式交流，體驗他人思想、分享他人經驗。通過訪問他人博客，也可以引發自己的思考，進而以一種審視的目光來看待自己，去思考教育的問題與策略。

【互動三】專題網站。書友會成立后，大家又開通了“半畝方塘”網站作為主題活動平臺，并設立了如下欄目：好書微醺、美文邂逅、生活品茗、文卷載冊、風景在線、圍塘夜話等，為更多的教師搭建一個無阻礙的網絡溝通學習平臺，一個與校外同行建立友好聯系、形成良好資源共享機制的合作平臺，一個呈現教師風采的展示平臺。

一個充盈希望的美好未來

回顧過去，充實豐厚；寄語未來，信心滿懷。如何讓這支純正的團隊，更加積極向上地發展？對于“半畝方塘”的明天，魚兒們有著更多的憧憬與規劃。

打造一個純粹的文化團隊

最初，“半畝方塘”是在一群志趣相投的魚兒們的呼聲中成立的，怎樣讓這個團隊走向縱深？這勢必要求魚兒們真正做一個深入讀書、持久讀書的老師，始終散發出熱愛教育、享受教育的純美氣息。未來的日子，魚兒們的共同目標是：執著前行，將“半畝方塘”打造成一個名副其實的教師文化團隊！

塑造一種嶄新的校園形象

“半畝方塘”是學校的一個學習型組織，更是教師職業形象建設的重要平臺?，F如今，“文化浸潤”已成為老師們基本的工作方式、生活方式和自我成長的方式，在“半畝方塘”的輻射和影響下，端正豐厚、從容行走的教師形象日漸彰顯?！鞍氘€方塘”在整個校園徐徐鋪開，一個走向崇高的教師團隊將展現在你我面前。

實現一次智慧的教育傳承

教育的本質是一種有意識的影響。你要想把孩子培養成怎樣的人，你首先要做這樣的人。“半畝方塘”的魚兒們是學習者，也是教育者，他們將秉承先進的教育理念，用智慧生成智慧，用高尚培養高尚。在學校這個孕育理想和信念的文化驛站，他們一定會引領童心，塑造未來，實現學校教育的智慧傳承。

“高尚與詩意” 是一種美好的教育境界。它意味著優雅，象征著美好，代表著自主，喻示著幸福。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，鹽城市第一小學那些志在有為、情趣高雅的教師正在文化的引領下，啟航自己高尚教師的人生之旅。

責任編輯 毛偉娜