淺談?dòng)螒蛟谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的趣味性

張莉

摘 要：喜歡游戲是孩子的天性，是他們成長(zhǎng)發(fā)展的需要。游戲不但有娛樂(lè)的功能，還有學(xué)習(xí)的功能。以游戲的方式開展英語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，已經(jīng)獲得很多小學(xué)英語(yǔ)教師的認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；思維能力

一般教學(xué)游戲是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的，教師的重點(diǎn)不在于游戲的結(jié)果，而是在于游戲的過(guò)程。教學(xué)游戲以其趣味性激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心。小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就是學(xué)得快、忘得快，一節(jié)小學(xué)英語(yǔ)課，課上有時(shí)看似簡(jiǎn)單的話，小學(xué)生一會(huì)兒就可以上口，可是轉(zhuǎn)身就忘記了，因此，我們要設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，特別是利用游戲讓學(xué)生在學(xué)中玩、

玩中學(xué)，不知不覺(jué)中就對(duì)簡(jiǎn)單的句子熟記于心了。例如，“Who am I？”這個(gè)游戲可以鞏固課文中所學(xué)的有關(guān)人體的部位和外形特征的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。

一、操作過(guò)程

（1）每人準(zhǔn)備一個(gè)面具

（2）在面具上畫上自己的面部特征

（3）自己在心里準(zhǔn)備一段符合自己特點(diǎn)的話

（4）其他學(xué)生閉起眼睛，根據(jù)他的話猜猜他是誰(shuí)

（5）最后評(píng)定誰(shuí)猜得對(duì)，誰(shuí)是獲勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)

游戲設(shè)計(jì)也有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，滿足學(xué)生成功的需要。與老師相反，在開展游戲的過(guò)程中，學(xué)生的重點(diǎn)是游戲的結(jié)果，在“冠軍”稱號(hào)的支配下，學(xué)生往往會(huì)積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，Card Playing游戲就能夠鞏固數(shù)詞1～100和簡(jiǎn)易加減法。

二、游戲過(guò)程

（1）每個(gè)學(xué)生各自帶一副牌

（2）將學(xué)生兩人分成一組

（3）每人出一張，快速地算出兩個(gè)數(shù)字的和和差，誰(shuí)先算出，出的兩張牌就歸誰(shuí)

（4）誰(shuí)手上的牌多，誰(shuí)就是勝利者

（5）老師給勝利者頒發(fā)獎(jiǎng)品

在以上兩個(gè)例子中，學(xué)生參與游戲的愿望十分強(qiáng)烈，能用響亮的聲音說(shuō)英語(yǔ)。在游戲過(guò)程中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，輕松自如地學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)，雖然反反復(fù)復(fù)說(shuō)了很多遍，但學(xué)生的興趣很高，有時(shí)還出現(xiàn)欲罷不能的局面。在開展游戲教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生都是分小組參與，人人有話說(shuō)、有事做，從而體現(xiàn)了教育的公平性，特別是為一些性格內(nèi)向的學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。

游戲最適合兒童的心理特點(diǎn)，兒童能在輕松的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而使智力得到充分應(yīng)用和發(fā)展。所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，才會(huì)讓每一位學(xué)生在游戲的陪伴下走向一個(gè)神奇美麗的英語(yǔ)王國(guó)。

（作者單位 江蘇省高郵市送橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

編輯 趙飛飛