養(yǎng)成良好的語文學習習慣

徐忠良

摘 要：一個人養(yǎng)成了良好的習慣，會終生受益無窮。良好的習慣要從小養(yǎng)成，學生正處在長身體、學知識階段，在諸多養(yǎng)成中，習慣的養(yǎng)成最為重要。

關(guān)鍵詞：語文教學；學習行為；良好習慣；養(yǎng)成方法

當前，教師十分注重教學質(zhì)量的提高，大抓“教”和“學”，但往往收不到顯著效果，如：語文，都是普遍感到難教，費時費力而事倍功半，原因何在？學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣是最重要原因之一。那么，語文教師要注意養(yǎng)成學生哪些習慣呢？

一、刻苦、細心、認真的習慣

萬事勤為先，語文學習首先應做到勤：勤讀、勤思、勤記、勤寫、勤練。在教學中，個別尖子生學習時特別細心認真，如：讀課文，能結(jié)合老師的講解，注意每一個字、詞，甚至標點符號，注意理解句意、段意，注意把握全文結(jié)合、主題思想、寫作技巧，還能利用工具書，參考課外資料，做出詳細的讀書筆記。語文教師在教學活動中，要經(jīng)常告訴學生仔細認真對于語文學習的重要性，及時糾正學生不良的學習行為，逐步養(yǎng)成學生學習的良好習慣。

二、遵循學習過程的習慣

學習的過程一般是：制訂計劃→預習→課堂學習→課后復

習→作業(yè)練習→系統(tǒng)復習。這個過程的各個環(huán)節(jié)緊密相連，缺一不可，無論社會怎樣發(fā)展，怎樣要求人們提高效率，在校學習階段，這個過程都不會改變，但學習過程每一環(huán)節(jié)又有各自的習慣要求，教師要注意對學生的培養(yǎng)，如：課前預習，不能叫學生把書看看或讀讀就萬事大吉，而要提出明確的、具體的要求，要求學生聽講抓重點，積極思考和回答問題；教師要經(jīng)常布置、檢查課后復習情況；做作業(yè)應使學生做到：按時、獨立、認真、合乎格式要求；及時糾正錯題，并善于從中發(fā)現(xiàn)、彌補學習漏洞，調(diào)整學習的目標與方法。

三、良好的聽說讀寫的習慣

在指導學生文章的同時，貫穿語文知識教學，滲透能力培養(yǎng)，是語文閱讀教學的基本任務(wù)，聽說讀寫能力在語文能力中處于十分重要的地位。培養(yǎng)學生的這種能力，也要先從培養(yǎng)良好習慣入手。

1.聽話的習慣。集中注意力，注意理解對方所說的內(nèi)容，并注意概括要點，抓住重點。

2.說話的習慣。態(tài)度大方，口齒清楚，用詞貼切，語句完整，表達清楚簡介，有條有理，得體自然。

3.閱讀的習慣。①要有閱讀的欲望和興趣，這是閱讀的動力和保證。②要調(diào)整好姿勢，安神定神，這是閱讀的前提基礎(chǔ)。③要把閱讀和思考結(jié)合起來。

養(yǎng)成以上習慣，是要花費相當?shù)臅r間和精力的，語文教師工作頭緒多、教學任務(wù)重，但是，“磨刀不誤砍柴工”，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣才能減輕教師負擔，提高教學質(zhì)量。

（作者單位 吉林省通榆縣新華鎮(zhèn)小學校）

編輯 代敏麗