語文課堂是天然的育人之地

趙俊秀

摘 要：語文課在德育教育中有著得天獨厚的優勢。這種優勢主要表現在兩個方面：一是語文教材的特點與其他學科不同；二是作文教學是其他學科所不及的。這兩方面決定了語文課思想教育的優勢所在。

關鍵詞：語文特點；德育；思想；作文

培養人才，加強青少年學生的思想教育，學校的責任重大。德育是學校工作必須牢牢把握的一個主題。德育教育擺在學校工作的重要位置。在進行德育教育時，語文課有著得天獨厚的優勢。

一、語文教材有兩個顯著特點，即思想性和綜合性

教材所選篇目大多是流傳久遠、影響深廣的文質皆優的時文佳作，其中道德修養、理想追求、無私奉獻、集體主義、愛國主義等思想如星月閃爍，俯拾皆是。這是教師對學生進行思想教育高質量的材料。同時，語文教材又可以說是綜合的人生教科書，內容十分豐富，馬列經典、革命歷史、文學文化、天文地理、社會科學、自然科學無所不包。這又為語文課對全體學生進行思想教育提供了廣闊的天地，這一切是其他學科所不可比擬的。語文學科這種教材內容的獨特性，為語文教師進行德育教育提供了優越的條件。

二、作文教學，為語文課進行德育教育提供了更廣闊的空間

作文教學是教育學生的主要渠道。在此過程中，教師應充分發揮自己的主導地位，指導學生寫出文質優美的文章。這就要求文章形式的完美，主題的上進。這樣作文主題的提煉與確定，為語文課進行思想教育提供了合理而充分的理由。語文教師可以引導學生在構思立意、列綱起草時，表達出對自然、社會、人生的感悟。教師可以根據學生思想、行為方面的表現，有目的、有組織地進行作文教學。為學生提供題目、素材，幫助他們確立主題、選擇材料，從而進行思想教育，要讓學生懂得：一個人無論你有多高的學問，多大的本領，都要服務于國家、社會，這樣才能成為國家的人才。愛國是人生的第一天職。在作文教學中，語文教師可以為學生提供一些材料和題目。如：愛國的方式是多種多樣的，有的人拿起鋼槍，奔赴前線，浴血奮戰，用熱血染紅了歷史畫卷；有的人以筆墨代口舌，指點江山，激揚文字，譜寫出驚天地泣鬼神的愛國詩

篇。歷史上的民族英雄、當代的英雄人物等材料。出一些題目如：

①《國強我強》；②《更加堅定地走社會主義道路》；③《發奮讀書強我中華》。通過這些題目，引導學生從不同的角度立意，確立主題。以英雄的事跡作為事實論據，從而激發學生的愛國熱情。要讓學生懂得：一個人必須要樹立健康的人生觀，要熱愛生活，珍視生命。在作文教學中，可列舉現在大學生因生活受挫自殺或違法犯罪的例子，還有的大學生學習觀的偏差，把“考研”“考證”當成了主業，把專業當作副業，功利思想嚴重，只注重自身價值的實現，忽略了對社會、對國家的責任。除舉反面例子之外，再舉一些正面例子，如：雷鋒、牛玉孺等一心為人民服務的例子。汶川地震時的感人事跡；“最美女教師”張麗莉用生命詮釋了高尚的人格美。啟發學生在正反對比中思考、分析，引導他們根據這些材料提煉出一個正確的主題，從而達到人生觀、價值觀的教育。使他們明確學習目的，為建設美好的生活，為建設美好的祖國而鉆研知識、掌握技能。這樣，在作文訓練的過程中，潛移默化地受到教育，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

三、語文課具備天然的育人優勢

不管是講解教材，還是作文課，語文教師都可以隨時對學生進行思想教育。教師可以利用這么優秀的學科資源，教給學生做人的道理，讓學生明白要堅持學習科學文化與加強思想修養的統一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一，堅持樹立遠大理想與艱苦奮斗的統一，在改革開放和社會主義現代化建設中實現自身的價值。所以，語文課堂不僅是學生學習語文知識的場所，同時也是他們接受品德教育的場所。學生在學習語文知識、接受祖國傳統文化熏陶的同時，也接受著品德、行為的教育。在語文課堂上，學習到為人處世的責任，明白自身要迎接新世紀的機遇和挑戰，要做到德、智、體、美、勞的全面發展，不能偏科，全面成長。

總之，語文學科的種種特性，說明了語文課堂是對學生進行思想教育的天然之地，它可以通過生動活潑、入情入理、入心入腦的思想品德教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為社會培養出有用的人才，從而達到對學生進行思想品德教育的目的。

參考文獻：

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（作者單位 山西省汾陽市少體校）