解讀“朋友”，學會交友

〔關鍵詞〕初中生；朋友；人際交往；教學設計

【活動對象】初一學生

【教學時間】40分鐘

【教學設想】初中學生正處于青春期的初級階段，這個階段的學生心理發展呈現三個突出特點：一是隨著初中生與同學相處時間的增多，他們對情感支持的需要逐漸從父母轉向同齡人，他們渴望結交到同齡朋友以滿足其情感歸屬等心理需要；二是部分初中生在人際交往中表現出“我行我素”的特點，這種過分“自我中心”，缺乏“換位思考”的特點必然給他人帶來傷害，從而對其交友產生不利影響；三是初中生對“朋友”的理解還不充分，加上缺乏必要的交友方法，往往也會導致部分初中生難以結交到朋友，從而倍感孤獨。

本課通過引導初中生學習正確的交友之道，減少人際交往中的沖突和傷害，從而幫助其建立和諧的人際關系，最終促進初中生心理的健康發展。

【教學目標】

1.通過解讀“朋”和“友”古文字，讓學生了解“朋友”的內涵。

2.通過游戲體驗，引導學生區分人際交往中的友好行為和傷害性行為，并認識到不同性質的行為對交友產生的不同影響。

3.引導學生結合自身情況，制訂具體交友計劃，作出積極改變來結交更多的朋友。

【教學方式】

1.角色游戲

2.小組討論

【教學準備】

1.標簽、帽子

2.多媒體教學工具

3.我的交友宣言卡

【教學過程】

一、導入：我的交友宣言

師：老師在課前給大家布置了一個預習任務，不知道大家完成得怎樣呢？哪位同學愿意和大家分享一下你的交友宣言：你愿意和什么樣的同學做朋友？

生分享（師適當點評）。

小結：每一位同學都希望能夠交到善解人意、樂于助人、熱情開朗的同學為友。但非常遺憾的是，從剛才大家的回答中可以看出，大多數的同學還沒能交到這樣的朋友。

師：交到一個好朋友真的那么難嗎？你真的想交到這樣的好朋友嗎？

生答。

師：看來每一位同學都渴望交到真心的好朋友，并且希望這樣的好朋友越多越好。接下來的時間我們就通過解讀“朋友”，掌握交友的訣竅，實現你的交友夢想。在這段時間里，你要全神貫注地聽講、積極思考，盡快掌握課堂所學的知識。

二、解讀“朋友”

師：首先請大家看看這個古文字像什么？猜一猜它是個什么字？

生答。

小結：這是 “友”字的小篆寫法，它看起來像兩只同時伸出來的右手，兩手相交表示握手。

師：握手是我們生活中常見的一種禮儀，它表示什么意思呢？

生討論回答。

小結：握手是為了表示友好，就像生活中的朋友相見，大家都伸出右手緊緊相握，以表達親密友好之情。所以“友”字本義是友好之意。

師：下面我們再來看看這個甲骨文的“朋”字，它看起來像什么？

生討論回答。

小結： “朋”字看起來像并列的兩串貝殼，這種并列的關系表達了“朋”字平等的內涵。

師：通過對“朋友”兩字的解讀，我們可以將“朋友”的內涵理解為平等而友好的人際關系。平等意味著重視而非歧視對方；友好則意味著我們的言行舉止不僅不會給他人帶來傷害，帶來痛苦，而且會給他人帶來快樂和益處。

三、團體游戲：找朋友

師：剛才我們一起學習了“朋友”的內涵，接下來我們將通過一個游戲來考查同學們是否真正掌握了“朋友”的真諦。這個游戲的名字就叫“交朋友”，朋友要怎么交呢？

請仔細聽我介紹：

我手上有一些帽子，每個帽子都貼有一個標簽，標簽上寫有一種行為品質。游戲正式開始時，你要根據標簽上的行為品質來決定是否要和對方交朋友。如果你想和對方成為朋友，那么請伸出你的右手，主動和對方握手。當你不愿意和對方成為朋友時，也請你通過擺手的動作禮貌地謝絕對方。

在整個游戲過程中你可以自由走動，但不能說話，只能借助手勢與他人交流。另外，無論你看到對方戴的是什么行為品質，請不要反應太強烈，以免讓對方知道他們戴的是什么。朋友可以自由組合，每組最多6名。

好，現在請所有的同學站起來，然后閉上眼睛，我們將給每位同學佩戴帽子。佩戴完畢后，當你聽到“請睜開眼睛”時再睜開眼睛。

音樂響起時，游戲正式開始。

師：現在游戲已經進行了一大半，有的同學可能會因遭到拒絕而失落，而有的同學因大受歡迎而歡喜。我想提醒大家的是，這只是個游戲，不要太較真。別人對待你的方式只與你頭上戴的這個標簽上的行為品質有關，與你本人無關。所以，請你一定記住，這僅僅是一個游戲。

師：好，看來大部分同學都已經找到了自己的朋友圈。來，我們請這部分沒有找到朋友的同學圍成一圈組成新的小組。

師：現在請大家站好，閉上眼睛。猜一猜你的標簽上寫的會是什么呢？心里有了答案后，請你摘下自己的標簽看一看是否與猜的一樣。然后看看你們小組的成員頭上都戴有哪些行為品質？每個小組派一名代表作一個簡單介紹。

生回答。

師：現在請大家坐回原位。剛才我們發現大家都愿意找有以下行為品質的同學交朋友，如樂于助人、關心他人、學習優秀、真誠善良等。那么，請前后左右四個同學討論一下，這些行為品質都有一個什么共同的特點？你為什么愿意和“他”成為朋友？

生回答。

師小結：上述行為都有一個共同的特點：它們都能給我們帶來積極的影響，不僅可以促進我們的學習，而且還能給我們帶來快樂。這恰恰是“友”字的真諦，不僅沒有傷害，而且還給我們帶來益處。我們自然會選擇與這樣的同學成為朋友。

剛才我們也發現大家都不愿意找有以下行為品質的同學做朋友，比如喜歡說臟話、取綽號、背后說人壞話、打架、上課大聲吵鬧、抄作業等，請前后左右四個同學討論一下，這些行為品質都有一個什么共同的特點？你為什么不愿意和“他”成為朋友？

生回答。

師小結：上述種種行為都會給我們造成不同程度的傷害，有的是傷害我們的自尊心如取綽號，而有的則是傷害我們的身體比如打架，還有的行為則是損害到我們個人的正當利益如上課吵鬧影響個人的學習。而人具有趨利避害的本能，所以對于那些給我們帶來傷害的同學，我們自然會選擇逃避，內心甚至會對對方的行為感到非常生氣和憤怒！自然而然地，也就不會與他成為朋友。

四、活學活用：交友加油站

師：通過上面的分享，我們了解到友好的行為可以幫助我們交到朋友，而傷害他人的行為則可能使我們失去潛在的朋友，甚至還可能樹敵。那么接下來，請你結合自身情況思考一下：如果要交到更多的好朋友，你需要作出哪些具體的改變？請把這些具體的行為改變寫在紙上，比如“言行上應該變得更有禮貌”，并與大家分享。

生分享。

師總結：交友看起來很難，但如果你真正明白了“朋友”的真諦，并積極在生活中去實踐它，平等而友好地對待身邊的同學，想必會有很多同學都愿意與你為友！正所謂，愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。交友之道也就在于此。最后祝大家盡快交到越來越多的好朋友。

（作者單位： 廣東省中山市中山紀念中學，中山，528454）

編輯 / 任玉丹 終校 / 于 洪