到“開心農場”探尋教育本真

如果把人經歷的學校教育比作一條河流的話，小學是教育的上游。對于一條河流來說，上游不能受到污染，這是環保的要求。而對于教育來說，處于上游的小學，就不能讓孩子變壞，這是教育的基本要求。把德育放在首位，培養學生良好的習慣、健康的心理，保持上游的“山清水秀”，這就是小學階段的主要任務。

農場中樂學

正確的教育，是找出與眾不同的生活之道，讓孩子們從心的局限中解放，享受著愛，自由地生長。一個農業大縣環境下的校本德育特色可以是什么？我們在回答這個問題的過程中逐漸探索出一條符合我校實際的“農場教育”之路。

我校是一所私立小學，學生有一千一百多人，以寄宿生為主。對于寄宿的孩子來說，學校既是學習樂園，更是生活家園。怎樣做到“讓校外的孩子向往，讓就讀的孩子快樂，讓離開的孩子難忘”？針對學校空間狹小、學生課余生活枯燥等問題，“農場教育”的念頭在我腦海中浮現了出來。于是，我們決定在校門前的廢墟上“墾荒”，清理雜物、平地圍欄、建水池、修道路，一塊約五畝大小的農場基本完工，然后就是給各班劃分土地，學生可以種植蔬菜、水果等作物。同學們給它取名為“開心農場”。

提起農場，我的腦海里閃過了“教育要革命”的口號：“學生要以學為主，兼學別樣，不但學文，也要學工、學農、學軍，也要批判資產階級。學制要縮短，教育要革命……”我有過“學農”的勞動體驗，現在回想起來，有些酸苦，卻不乏有趣。孩子們大多來自農村，卻對農場如此陌生，這小小的“開心農場”居然在孩子們心中掀起如此波浪，是我始料未及的。

當初，我們決定開墾農場時，耳邊也不乏反對的聲音，說我們“不務正業”，我卻堅持認為，農場對孩子成長的意義是深遠的。當孩子親手種下西紅柿苗，觀察著它的生長過程，澆水、施肥，滿心歡喜地等待開花、結果，當他們品嘗到自己的勞動果實時，勞動的快樂會滋潤孩子心田，“熱愛勞動”就不再是紙上談兵。

小農場，大教育。如今，班班有園圃，人人喜種植，“開心農場”成為我校教育理念華麗轉身的載體與試驗場。當然，目前農場的管理無法達到理想的狀態，但至少可以給孩子們帶來別樣的快樂，這也是教育目的之所在。

教育是慢的藝術

春天到了，“開心農場”第四季又要播種了。各班同學早已在保安的幫助下將自己的“自留地”翻整好。農場是由學校保安兼職管理的，他們當過農民，加上農場離校門很近，也方便指導學生。

開學初，各班同學都陸續到農場播種，唯獨不見三（1）班的動靜。保安心里著急，擔心錯過了季節影響收成。于是便主動買來辣椒苗、玉米苗等，替同學們插種到土里。在保安的精心管理下，辣椒苗、玉米苗長勢很好。但三（1）班的同學們還是沒有興趣，別人都在忙活著，他們卻總是無精打采地應付，少有同學關心種苗的生長情況。

快放假了，農場里一片豐收的景象，辣椒樹上吊起了長長的辣椒串，玉米稈也背上了長滿“胡須”的玉米棒，大家興高采烈地摘茄子、剪辣椒、掰玉米，卻不見三（1）班同學的蹤影。他們是在等待，等待保安幫他們去做。

按理說，保安的主動幫助應該受到表揚，我不但沒有表揚，甚至還在會上批評過這種行為。因為，保安的樂于助人實際上卻違背了學校開辦農場的初衷。我們開辦農場不僅僅是為了獲取果實，更重要的是讓孩子們在勞動中享受快樂，體驗勞動的艱辛，每一天都能懷抱希望。學生沒有勞動，就不會體驗勞動的快樂與艱辛；沒有播種，就不會對作物生發情感，更不會對其生長產生期待。

我總在想，有沒有這樣一種可能：也許三（1）班的學生正在籌劃播種的事，而保安卻包辦代替了？很多時候，我們會“等不及”。教育中更是如此。小孩剛學走路時，摔跤總是難免的。有些家長，生怕孩子摔倒，寸步不離地守著，孩子身體稍微傾斜一下，家長立馬出手相助。我們有沒有想過，也許再等一會兒，孩子就會在搖搖晃晃中找到平衡，驚喜就會發生。

寫作這篇文章快結束的時候，我又遇到了兩位“等不及”的家長。夫婦兩人個頭都不矮，孩子四年級了，身高卻只有1.1米。他們四處求醫，最近剛花幾萬塊錢買來一種特效針劑，想要為孩子注射。由于孩子寄宿在學校，家長便要求生活老師為孩子定時注射。由于生活老師沒有護士資質，不能承諾這項服務，我委婉地拒絕了家長。同時，我試圖勸阻這兩位心急的家長：竹林中的幼竹在出土時，長得很慢，需要在土里生長許多年。當它長到約一尺長時，便會飛快地長，一夜之間就能長出一截。原來，前面的過程雖慢，卻是為日后積蓄能量。沒有前面的“慢”，就沒有后面的“快”。孩子的成長也有自己的規律，做家長的應該學會等待。即便孩子真的需要幫助，也最好用傳統方法，如加強運動，補充缺少的維生素、蛋白質等營養成分，別讓好心辦壞事。

有人說“教育是農業”，意為教育不是工業，生產的不是一個個標準的零件，而是培育有鮮活個性的人。如果說教育是農業的話，學校就是農場，教育者要做的就是培植好的土壤，以滿足各種作物的成長需求。這么說來，教育也是有季節規律的，要抓住機會，才會獲得豐收，既不能延誤，也不能操之過急。■

【熊興權，瀘州市瀘縣梁才學校校長】

責任編輯/苗 培