“最美校長”美在哪里？

為保護(hù)學(xué)生安全，湖南省新化縣上梅鎮(zhèn)北渡小學(xué)校長楊建一與歹徒殊死搏斗，不幸以身殉職。他的英雄事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，迅速感動(dòng)了全社會(huì)，被網(wǎng)友譽(yù)為“最美校長”。

楊建一校長“美”在哪里？在公眾看來，他之所以令人感動(dòng)，就在于他在生死攸關(guān)之時(shí)，作出了超乎尋常、不同于一般人的選擇—犧牲自己，保護(hù)學(xué)生。

筆者相信，楊建一校長在危急時(shí)刻的行為是一種師者本能，是高尚師德的自然迸發(fā)和自覺體現(xiàn)。用什么來解讀楊建一校長的行為呢？心理學(xué)和社會(huì)角色理論此時(shí)顯得蒼白無力，我們只能從教師職業(yè)的特殊性和崇高性來打開了解他的一扇窗。

支撐楊建一校長這種德行的動(dòng)力，就是閃耀著教師這一職業(yè)內(nèi)在精神的最光輝的頂點(diǎn)—師魂。什么是師魂？師魂是教師的精神支點(diǎn)和力量源泉，是教師內(nèi)心的道德律令和頭頂仰望的星空，是師者所以為師的標(biāo)志，是教師職業(yè)道德的核心，是師德的崇高的價(jià)值追求和精神境界。一個(gè)普普通通的人，一旦擁有了“教師”這個(gè)身份，他就擁有了一顆高尚的心，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的靈魂。“教師”二字，能讓他們在最平淡的時(shí)刻發(fā)出最燦爛的光芒，在最危急的時(shí)刻做出最無畏的選擇。

高尚師德彰顯在危急之時(shí)，卻孕育在點(diǎn)滴之中。在教書育人崗位上平凡堅(jiān)守、默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的可貴精神，是關(guān)鍵時(shí)刻舍身保護(hù)學(xué)生的力量源泉。對(duì)學(xué)生的愛早已深深植入楊建一的心靈深處。高尚師德，是他長期歷練、不斷積累的結(jié)果。自打從事教育工作開始，他就已經(jīng)擔(dān)起了一份沉甸甸的責(zé)任：不僅要教給學(xué)生知識(shí)，教會(huì)他們做人，還要保障學(xué)生的安全。

楊建一的英雄事跡和引發(fā)的社會(huì)反響充分說明：師德是社會(huì)良心的重要標(biāo)志，是社會(huì)道德的重要標(biāo)桿，踐行高尚師德不僅對(duì)學(xué)生有著巨大的感召力，對(duì)社會(huì)亦有不可或缺的重大示范作用。

近年來，隨著社會(huì)矛盾的復(fù)雜化，校園安全尤其是農(nóng)村學(xué)校的安保一再受到?jīng)_擊。可敬的是，我們的教師總是第一時(shí)間保護(hù)學(xué)生的安全，并采取緊急措施控制兇手。然而，必須深刻反思的是，加強(qiáng)校園安全、呵護(hù)孩子生命，不能僅僅靠教師和校長肩負(fù)起職責(zé)。究竟該如何持之以恒、毫不懈怠地加強(qiáng)校園安全保衛(wèi)？究竟該如何形成合力真正將安全責(zé)任落實(shí)到位？現(xiàn)在看來，最迫切需要的是各級(jí)政府切實(shí)落實(shí)安保責(zé)任，將校園安全管理納入公共治安管理范疇，教育、公安等部門密切配合、齊抓共管，加大校園安保投入資金，配齊培訓(xùn)專職保安，購置配齊安保設(shè)備。此外，從深層次分析誘因，校園兇殺案既有社會(huì)矛盾沒有及時(shí)化解的因素，也有收入差距過大和社會(huì)保障機(jī)制滯后的原因。因而，及時(shí)化解各種社會(huì)矛盾，才是保障校園安保的根本所在。■

責(zé)任編輯/劉 燁