我的家訪手記

“起始于辛勞，收獲于平淡。”選擇特教就是選擇一種生活；選擇特教就是選擇一種心態。11位聽障孩子組成的班級很特別，也很溫暖。我很慶幸自己能成為這個小集體中的一分子，同時，讓我與這些孩子們有了更親密的接觸……

2012年7月，在準備利用寒假家訪時，我首先想到的是林。林是我所教的一名多重殘疾女生，由于先天腦發育遲緩、神經性耳聾、加上體弱多病，原本應該讀六年級的她，已休學兩次。因為多重殘疾，她的學習、生活能力都比一般的聽障孩子弱一些。她依賴性較重，性格較孤僻，情緒也不穩定，碰到生人會掩面躲避；尤其是遇到問題時，眼睛里常常會露出恐懼的神色，坐立不安；上課注意力不集中，也很少舉手回答問題；平時的作業要在外婆的幫助和指導下才能完成。但她的作業字跡比較端正，偶爾會得到老師贈送的表揚卡。

林的家庭成員有爸爸、媽媽、外婆。家庭條件比較困難，父母文化程度不高，爸爸生病，常年要吃藥，一家人僅靠低保和媽媽在外打工的微薄收入來維持生活。

一天，我給林的外婆打電話，約好下午五點去家訪，孩子的外婆在電話里得知我要去時，既感動又高興。

車子經過一個多小時的顛簸，終于到了指定的站頭，林的外婆早已在那里等待，一股暖流從心底油然升起。在她外婆的指引下，我踏進了林家的大門。林對我的到來顯然很意外，只見她羞澀地舉起雙手擋在額前，自言自語地在房間里來回走動，到最后干脆跑到房間里，緊緊拽住床角，任外婆怎么勸她也不出來。其實，這也是我意料之中的事。

看她這個樣子，我對她外婆說：“咱們先坐下來聊聊，等她情緒稍穩定下來再說。”從與她外婆的交談中，我得知孩子的一些情況：林的爸爸媽媽結婚以后一直住在她的外婆家。母親在懷孕的時候身體十分虛弱，林是早產兒，出生時只有三斤多。聽外婆說，她的手指只有火柴棍兒那么細。在醫生的精心護理下，孩子是救活了，但腦神經卻出現了問題，經醫院診斷，屬于中度神經性耳聾和腦發育不全。十幾年來，為了醫治她的病，父母到處求醫，不僅花光了家里所有的積蓄，還欠了一屁股的債，最終還是沒有醫好。為此，他的媽媽和外婆也很內疚，感到愧對于她，總想方設法補償她。為了使她也能像其他孩子一樣在特殊學校上學，她的外婆還特意在學校附近租了房子，當起了全職“保姆”，負責照顧她的衣食起居和作業輔導。由于腦發育遲緩，林在學習上總比別人慢一拍，雖然有外婆的幫助，但成績還是不理想。因為生理缺陷，平時家人也很少帶她外出，與周邊的人幾乎沒有溝通，所以只要家里來客人，她就會產生一種恐懼和躲避的心理。

大約過了半個小時，我發現林正隔著門縫悄悄地看我們聊天，我乘機從包里拿出了林平時課堂上最喜歡的“笑臉”獎章和表揚卡，并朝著她豎起了大拇指……

看到她的情緒起了變化，于是，我走進了她的房間……

“知道老師為什么到你家嗎？”她搖頭表示不知道，雙眼始終不敢正視我。

“我今天是來給你送表揚卡的，因為你的字寫得好，得到了老師的表揚……”

“我─”她身子一震！

“其實老師一直想到你家看看你，你上學期進步很快……”

她低頭沉默了許久，最后終于用手語“說”出了四個字─“謝謝老師！”我微笑著拍了拍她的肩膀，并將精心準備的笑臉戴在她的胸前，此時，她的臉上終于有了一絲絲的微笑。

當我起身要離開時，林的外婆用她那一雙長著繭子的手握著我的手，說：“老師，全靠你了，我們不懂手語，也不知道怎么教育孩子，全靠你了……”望著外婆滿頭的白發，看著她臉上的表情是那么無奈，那么心酸，我百感交集。

在回家的路上，我腦海里浮現的全是家訪時的情景。面對著家長那期盼的眼神，我感到自己原來是那么弱小和無助。像林這樣的孩子，在她的成長過程中，父母為了醫治她的病到處求醫，他們不僅要承擔巨額的經濟費用，更要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的辛勞，結果卻收效甚微。我實在無法想象他的家庭所承受的痛苦和壓力。作為她的老師，我沒有理由拒絕這些無辜的生命，更沒有理由拒絕家長對我們的信任。為了家長，為了學生，更為了我們自己的良知，我們應該努力工作，在這個物欲橫流的社會中，認真去思考什么才是以人為本？什么才是教育的真諦？

教育是一個潤物細無聲的過程，每個殘疾孩子的心靈都是非常脆弱的。她們總是看著老師的一舉一動，揣摩著老師的喜怒哀樂。尤其是像林這樣的性格孤僻、情緒容易激動的多重殘疾的孩子，他們對別人的一舉一動最為敏感，所以我們必須以愛心來感化，讓她體會到周圍環境是安全的，是值得信任的。家訪開始，如果靠她外婆一味地說教，硬拉著她來跟我“交流”，如果我沒有精心準備林所渴望的“禮物”，結果可能會適得其反。所以教育需要把握時機，更需要盡心思考。在特殊教育學校，教師可能會經常面對學生出現的各種行為問題，及時有效地處理這些問題當然是我們必須完成的工作，然而我們是不是更應該考慮得全面一些？做得細致一些？更應關注聾生的內心世界，在他們的問題行為還沒有出現或者只是出現一點點苗頭的時候，就進行干預和指導，這對于我們教育工作者是一種新的挑戰。

（作者單位：浙江省溫州市特殊教育學校）

責任編輯/齊 欣