應用多媒體提升小學數學課堂教學效率

摘要：現階段，信息技術已經發展到一定水平，在素質教育觀念的推動下，如何運用多媒體技術來完善傳統的小學數學教育模式，提升小學數學的教學質量，是值得關注的問題。本文就如何應用多媒體技術提升小學數學課堂教學效率發表自己的見解。

關鍵詞：多媒體技術；小學數學

在信息時代飛速發展的今天，將多媒體技術與小學數學教學有效地結合起來，能夠使課堂教學生動有趣，提高學生的主觀能動性與思維創新的能力，從而提升課堂質量，增強教學效果。

● 應用多媒體激發學習興趣

教師若能夠恰當地運用多媒體手段，就可以將枯燥難懂的書本知識做成動畫的效果，生動直觀地表現出來，有助于激發學生的學習興趣。例如，浙教版第八冊數學教材中，有要求學生對分數有初步的認識，教師就可構思一個情節：在美麗的大森林中，住著許多可愛的小猴子，并用多媒體技術制作動畫，同時進一步提問，猴爸爸摘了2個桃子和4根玉米，怎樣分才能讓兩只小猴子分得一樣多呢？在學生思考并得出答案之后，教師可用動畫的效果重新演示一遍“平均分”的過程，加深學生的理解。

● 應用多媒體加深記憶理解

教師在進行數學教學的時候，因為各方面因素的限制，僅憑自身能力并不能將每一個細節內容都展示出來，這個時候就可以借助多媒體的力量，制作相關課件，將課程內容的重、難點進行分解并具象化，以便學生吸收掌握。例如，在五年級課程中有一節是了解長方體和正方體，如果只是單純地照本宣科，不僅枯燥乏味，還很容易讓學生將二者弄混。這個時候，教師就可以利用多媒體，做出長方體和正方體的模型，并在需要重點分析的點、線、面上增加動態效果，通過分解組合等各種方式展示長方體和正方體的形狀，并進行對照，將二者的區別、聯系以及各自的特征突現出來，方便學生記憶理解。

● 應用多媒體有效鞏固知識

恰到好處地鼓勵和稱贊能夠提高學生的自信心和積極性。在使用多媒體開展課堂教學時，尤其可以針對教學過程中的不同情況作出不同的評價。例如，針對浙教版數學教材中關于“圓的面積”的問題，教師就可以做出相應的多媒體課件，添加圖片、文字、聲音、動畫等多種元素對學生進行講解，并引導學生進行各種有趣的練習，培養他們的思維能力和實踐能力。在練習過程中，如果學生得出了正確的答案，大屏幕上就會顯示“真不錯！”、“你真聰明！”這樣的贊美語，使學生能得到一種小小的滿足感和成就感，就算是學生回答不正確，也可以在屏幕上顯示“沒關系，再想想！”、“你一定能行！”的鼓勵，不僅保護了小學生的自尊心，還能激發他們繼續思考、戰勝困難的決心，從而使課堂氣氛活躍而不沉悶，最終提升課堂質量和效果。

多媒體技術是小學數學教學中的重要輔助教學工具，在小學數學教學的過程中，教師可以運用多媒體信息技術激發小學生的學習興趣，加深小學生理解，并有效鞏固知識。

參考文獻：

[1]徐立云.多媒體在小學數學課堂中的使用[J].小學科學：教師.2011（8）.

[2]劉英.多媒體對小學數學課堂的優化[J].中華少年（教學版）.2011（5）.