青春碎了依然是青春

那時(shí)我已經(jīng)開始學(xué)會扮酷。每天早晨會在鏡子前面蹲上半個(gè)小時(shí)，細(xì)心打扮一番。有女孩子過來，我就會學(xué)著周杰倫的模樣，高調(diào)著唱起“辣妹子”。

十六七歲的男生，單純而又任性，總會抓住一切賣弄自己的機(jī)會，放任自己大把大把的青春。老師們在校園里看見我們模仿周杰倫，穿得光彩奪目，頭發(fā)奇形怪狀，就會板起臉來訓(xùn)斥一番。而我們，也會恭順地低著頭，“聆聽”長者的教誨。但等他走后。我們就七嘴八舌地湊在一起討論著老師的啰嗦，直到心滿意足才離開。

上物理課的時(shí)候，老師在講臺上唾沫橫飛地講著功與動(dòng)能的關(guān)系。鄰桌的湯宇聽著無聊，就給物理老師畫起漫畫來。剛畫完，他就迫不及待地拿過來與我分享。就在我欲驚呼的那一剎那，物理老師板著臉走了過來，然后命令他拿著自己的杰作在班上巡展。

回到課桌上的湯不安地等待著老師狂風(fēng)暴雨般的冷嘲熱諷。教室里沉寂了片刻，冷不防物理老師冒出一句：“湯宇同學(xué)，你太高估我了，你老師我可沒有這么帥呀。”

頓時(shí)，臺下一片嘩然，開始有人歡呼、高喊，那聲音似乎要刺破天空。像一群被束縛了很久的狼群，呼叫著沖破牢籠，釋放著自己青春的無窮能量。

我至今清晰地記得，那天一場由湯宇引發(fā)的“草繪革命”就這樣拉開了帷幕。在我們那所被學(xué)習(xí)壓得死氣沉沉的高中，這場革命猶如一場臺風(fēng)，迅猛而又熱烈。卷走了死寂，帶來了生機(jī)。從那以后，我們會把自己喜歡的動(dòng)物、花草、漫畫人物畫在自己的課本上、作業(yè)本上。更多的時(shí)候，我們會將那些自己心愛而又懵懂的圖案刻在自己最心愛的MP4和手機(jī)上，而其中的寓意，只有物品的主人知道。

老師們也無力阻止這股青春潮流，只得任我們在書本上、作業(yè)本上胡亂涂鴉，只有平日里苦著臉的美術(shù)老師露出了難得的笑容。因?yàn)樵僖膊挥盟愿溃覀兙蜁舶察o靜地作畫，而不是吵吵鬧鬧地在課堂里下棋、聊天，那顆年輕躁動(dòng)的心終于安靜下來。那些繪滿青春符號的作業(yè)本、課桌，就像一件件寶貝，陪伴著我們快樂地成長。

今年我又回到母校，又看到那一群散發(fā)著青春活力的男孩女孩。只一眼，我就能窺見那些躺在青春記憶里的碎片。也終于明白，自己一路向前奔走，卻始終忘不了身后那段年少時(shí)光的原因。

不是不忘，而是不愿——不愿去遺忘那些躺在青春記憶里的碎片。